一、专业名称（专业代码）

体育运营与管理（570311）

二、入学要求

普通高中毕业生/中职学校毕业生或具备同等学力

三、学制与学历

标准年限三年，实行弹性学制3-5年
四、职业（岗位）面向
职业岗位面向及对应职业技能等级证书

专业	所属专业大类	所属专业 大类	对应行业	主要职业类别	主要岗位类别 （或技术领域）	职业技能等级证书 （或职业资格证书）
体育运营与管理	5703	570311	8930	2-01-99-01	会籍顾问、健身教练、团课教练	国家职业资格认证健身教练、社会体育指导员

 
五、专业培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向体育和商务服务行业的健身和娱乐场所服务人员、体育经纪人、其他文化体育和娱乐服务人员、商务专业人员等职业群，具有体育行业基本素质，掌握现代体育相关知识和技术技能，能够从事体育赛事的组织和实施、体育场所的管理和服务、体育培训的市场推广以及体育装备的市场营销等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质目标
具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识目标
掌握基本的健身基础理论和体育服务职业道德知识；掌握服务礼仪知识；学会人际交往原则、方法。熟悉心理调节相关知识和方法；懂得法律法规常识；了解服务心理学相关知识；了解常用的英语、计算机基础知识；了解团队合作的要求。
3.能力目标
应具备基本的通用能力和核心能力。通用能力包括：具有基本的学习能力；基本的社会、自我的认知能力；具有一定的自我管理能力；具有良好的语言表达及人际关系处理能力；具有基本的外语应用及初步的计算机操作能力。核心能力包括：具备熟练的岗位操作能力；具备基本的沟通能力；具备一定的信息搜集能力；具有一定的应变力，能处理顾客投诉；具备基本的执行力。
4.思政目标
在“大思政”育人格局下，体育运营与管理专业的思政目标需紧扣“以体育人、以文化人”的核心，将思想政治教育有机融入健身知识技能传授与实践指导中，培养德技并修、身心健康的新时代人才，厚植家国情怀与健康责任意识，强化国家认同与体育文化自信，增强对中华优秀体育文化的认同感与自豪感，树立“体育强则国强”的信念，树牢“健康第一”的社会责任意识，培养主动参与健身、传播健康理念的责任感，将个人健康管理融入国家社会发展需求。锤炼坚韧品格与科学精神，培育“迎难而上”的意志品质，让学生在克服身体疲劳与心理惰性的过程中，体会“坚持就是胜利”的内涵，培养直面困难、永不言弃的坚韧品格，为未来应对生活与职业挑战奠定心理基础。强化“科学严谨”的健身指导能力，在教授运动解剖学、运动生理学等专业知识时，强调“数据支撑、循序渐进”的科学态度；通过制定个性化训练计划、评估运动风险等实践任务，培养学生运用科学方法解决实际问题的能力，避免盲目训练导致的健康风险，树立“安全第一、精准指导”的职业准则。践行团队协作与规则意识，深化“互助共进”的团队协作精神，培养“自律守规”的职业行为习惯。体育运营与管理专业的思政目标，本质是通过“以身示范、以练促思”的方式，将“健康中国”的国家战略、“坚韧不拔”的个体成长、“团结协作”的社会需求融入教学全过程，最终实现“强健体魄”与“健全人格”的双重培养——既让学生掌握科学的健身技能，更让他们在实践中感悟“体育精神”的时代价值，成长为有担当、有温度、有能力的健康守护者与社会建设者。
六、岗位能力分析
 

	工作岗位	工作任务	能力分析	专业课程
1	健身销售顾问	1. 客户开发与引流 通过电话、地推、线上渠道开发潜在客户。 组织线下体验活动或开放日，吸引客户到店参观。维护老客户关系，通过转介绍获取新客户。 2. 需求分析与方案制定 了解客户的健身目标、预算、时间安排等，提供个性化方案，针对客户痛点结合健身房特色进行推荐。3. 销售谈判与成单 介绍健身房设施、课程、教练团队等核心优势。处理价格异议，灵活运用促销政策或分期付款等方式促成交易。   4. 会员关系维护 5. 数据与目标管理	具备销售专业技能，熟悉销售流程，具备价格谈判和异议处理能力，了解健身行业趋势（如功能性训练、康复训练、HIIT等热门课程）。具备一定的沟通能力与情商，具有一定的抗压能力与目标导向具备一定的基础运营能力，熟练使用办公软件，具备基础营销知识，如社群运营、朋友圈推广等。	会籍营销实务   新媒体运营   休闲健身   俱乐部经营与管理   俱乐部运营
2	健身教练员	3. 客户需求评估。通过深入交流收集客户信息。 4. 对客户进行健康风险筛查。 5. 对客户进行体能测试与评价。 6. 根据客户的实际需求和测评结果设计个性化的训练方案，并且在实施过程中不断调整与优化。 7. 进行训练的指导与教学。 8. 对需求客户进行被动放松。 9. 保障训练安全。 10. 与客户进行沟通和关系维护。 11. 销售私教课程。	具备良好的沟通能力；具备良好的应变能力；具备较强的客户关系维护能力；具备良好的课程销售能力；具备减脂、增肌、塑形等健身训练的知识与技能；具备教育心理学、教练学等教育能力；具备健身教练员职业形象；具备体能测评能力；具备健身训练设计与实施能力；具备风险意识；具备新媒体的制作和宣传能力；具备功能性障碍的改进能力。	少儿体适能 休闲健身 功能性训练 运动解剖学 运动生理学 教练学 私人教练理论与实践
3	团课教练员	1. 根据目标人群设计团课内容 2. 带领会员进行功能性训练   3. 会员管理与沟通 4. 了解健身目标或身体限制	具备专业技能例如 运动科学知识，生理学基础，有氧团课等，具备教学能力，具有个人素质和一定的应变能力灵活调整课程，具备职业素养	有氧团操 形体训练 教练学 功能性训练
4	康复理疗师	5. 评估患者康复需求。 6. 制定康复方案。 7. 实施康复方案。 8. 监控康复方案。 9. 康复指导和教育。	具备解剖、生理医学基础理论知识；具备推拿、理疗仪器、康复训练等康复理疗专业技能；具备对运动损伤、运动疲劳、功能性受限的诊断和评估能力；具备沟通与协作能力；具备应急处理与问题解决能力。	肌筋膜特色课 运动解剖学 运动营养学
5	销售人员主   管	1. 团队管理：组建并培训销售团队，制定业绩目标，监督每日/周/月销售进度。   2. 销售策略制定：分析市场数据，优化销售话术、促销方案及会员转化流程。   3. 客户关系维护：处理大客户谈判、投诉及退费纠纷，提升客户满意度和续费率。   4. 跨部门协作：与运营、教练团队配合，策划活动（如开放日、促销活动）吸引新客。   5. 数据与绩效管理：通过CRM系统分析销售数据（转化率、客单价），调整团队激励政策。	1. 领导力：能激励团队，解决冲突，培养新人。   2. 销售经验：精通会籍、私教套餐销售策略，擅长谈判与关单。   3. 数据分析：从销售报表中发现问题并优化策略。   4. 市场敏锐度：了解行业趋势，制定差异化竞争方案。   5. 抗压能力：适应高强度目标，灵活应对业绩波动。	会籍营销实务   新媒体运营   休闲健身   俱乐部经营与管理   俱乐部运营
6	教练员主管	5. 团队管理与监督，包括人员的招聘与培训、工作安排与监督、绩效考核和激励。 6. 专业指导与培训，包括对教练员技术指导与支持，进行培训课程设计与实施。 7. 客户服务与业务拓展，包括客户的成单、反馈等处理，校企合作等业务的拓展与合作。	具备团队的管理能力；专业指导能力；沟通协调能力；问题解决能力；市场运营能力。	休闲健身 体育产业经营管理 俱乐部经营与管理 俱乐部运营 教练学
7	健身场馆运营	1. 会员招募，包括市场推广、客户拓展、销售谈判。 2. 会员服务与维护，包括会员接待、会员关怀、会员活动。 3. 团队管理与协作，团队组建与培训、目标设定与考核、部门协作。 4. 数据管理与分析，会员数据管理、销售数据分析。	具备销售与市场拓展能力；具备沟通客户与服务能力；具备团队管理与协作能力；具备组织与执行能力、具备数据分析与决策能力。	俱乐部经营与管理 体育产业经营管理 俱乐部营销实务 俱乐部运营

 
七、课程体系

（一）课程体系的设计思路

根据现代学徒制的培养要求，按照政府引导、企业为主、院校参与的原则，全面推行以“入校即就业、企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制，进一步发挥企业主体作用，促进企业技能人才的培养，壮大健身产业人才队伍。课程设计主要以岗位和就业为主要方向，通过校企双方“工学交替”，采用招生招工一体化、企业员工和学校学生双重身份、校企双主体育人、在岗培养与学校培养相结合”为培养目标的现代学徒制合作模式，校企双方共同商讨、共组团队、共同探索创新人才和技术技能人才，双方互派人员到对方单位授课（讲座），组织学生到企业参与现代学徒制项目化教学和岗位实习等企业实践活动，共同制定可行性课程，通过“理论—实践—再理论—再实践”的循环模式，将课堂学习与岗位实践有机结合，培养符合行业需求的复合型技术技能人才， 根据专业特点和学制安排，基础阶段（校内学习）：前1-3学期以理论课程为主（如运动解剖学、运动生理学、健康评估等），同步嵌入基础技能实训（如健身器械使用、康复手法练习），打好专业基础。实践阶段（项目化教学和企业实习）：第4-5学期安排学生进入合作企业进行3个月的项目化教学和6个月的岗位实习，参与真实岗位工作（如私人教练、会籍顾问等）。课程教学过程中凸显以学生为主体、以新型现代学徒制培养为主线，课程开发模式将职业活动中的各个元素渗透到教学的整个过程,实现学习者从经验层面向策略层面的能力发展,培养企业真正需要的人才。与此同时,课程开发也关注如何在满足社会需求的同时实现人的个性需求、如何在就业导向的职业教育大目标下保持个人的可持续发展。  
为深入贯彻落实中办、国办《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(中办发(2022)65号)文件精神，培养高素质技术技能人才，充分建立校企深度融合的校企关系，在校企合作的框架下，通过校企联合设立提前就业班。主动对接优质企业人才需求，以提高人才培养质量，促进高质量稳定就业为目标，以校企分工合作协同育人，共同发展为着力点推进校企合作招生，共同培养、协同育人、促进就业，探索形成深度融合、校企良性互动的人才培养与就业工作新机制。
整个课程设计分为4个部分，第一部分是公共基础课，公共基础课面向所有专业学生，旨在培养“社会人”必备的综合素质，支撑长期职业发展与终身学习能力，是一系列的通识教育过程，是未来职业发展的基石，公共基础课程的重要性不仅在于提供学科知识，还在于培养学生的综合能力。比如，形式与政策课程可以让学生了解时代的发展，英语课程可以提高学生的沟通和写作能力，毛概与思修课程可以帮助学生学习马克思主义和历史， 这些综合能力不仅对学生在大学阶段的学习有帮助，也为他们未来的职业发展打下了坚实的基础。
第二部分是专业基础课和专业核心课，根据未来职业岗位（健身教练、会籍顾问等）和专业相关职业技能大赛（健身指导职业技能竞赛）和资格认证（国家健身教练职业技能等级认证）的要求和标准，以岗位能力为导向，以课程为载体，将技能竞赛标准与职业证书要求分解到课程目标、内容、评价中，实现“学练考赛”一体化。以岗位需求定课程目标——明确“学什么”，以竞赛标准优课程内容——解决“怎么学”，以证书要求验课程效果——验证“学得如何”，以“岗课赛证”一体化设计课程模块——实现“四位一体”融合，通过模块化课程设计，将岗位任务、竞赛项目、证书考点整合到具体课程中，形成“学中练、练中考、考中赛”的闭环。专业基础课聚焦学科交叉的通用能力，旨在培养学生理解人体运作规律、掌握基础运动科学原理的能力，为后续专业化学习搭建系统性框架。涵盖《运动解剖学》、《运动生理学》等课程，帮助学生建立“人体结构-功能-需求”的底层认知，理解运动对健康的生物学影响。专业核心课聚焦“个性化指导+场景化应用”的能力，围绕健身指导的核心职责（制定个性化方案、解决客户差异化需求），深化细分领域技能，强调技术整合与场景适配能力。结合案例研讨与实操，培养学生根据健康评估结果制定“安全、有效、可持续”方案的能力。基础课通过系统化理论（如解剖学、生理学）与基础实践（器械操作、体测流程），解决“懂原理、会操作”的问题；核心课则在此基础上，通过真实案例（如糖尿病客户运动方案设计）、场景模拟（健身房客户沟通）深化技术整合能力，最终指向“能评估、会设计、善沟通”的职业核心竞争力。专业课程设计通过校企合作与动态调整，引入企业参与课程开发，共同设计课程内容，确保岗位任务、竞赛标准、证书考点与行业需求同步更新。最终实现人才培养与行业需求的无缝对接。
第三部分是项目化教学过程，项目化教学是目前职业教育的一种新的教学模式，主要由内容、活动、情境和结果四大要素组成。它以具体项目为载体，以工作任务为驱动，将理论与实践有机地结合，使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。这对转变教师的教学模式，突出学生主体能力本位，工学结合，实现教学和学习模式的方向性转变具有重要的理论意义和实践价值。项目化教学在第四个学期由企业教师在实习实训场景对学生进行实践性教学。课程包含：《会籍营销实务》、《私人教练理论与实践》、《俱乐部运营》三门课程，以提高学生的实践能力和职业素养。企业根据学生的学习能力和实践情况，为其编制各个工作阶段的培训课程，从而增强其职业素养和工作技能，以达到未来任职岗位的需要。
最后一个部分是岗位实习和和毕业设计，岗位实习与毕业设计是人才培养的关键实践环节，需紧密围绕“职业能力进阶”与“真实问题解决”，通过“岗位实践+项目研究”的双路径，实现学生从“学习者”到“职业人”的身份转变。在岗位实习中景锤炼职业能力，将课程所学应用于真实工作场景，在实践中巩固技能、培养职业素养，明确职业定位。在实习中通过双导师（校企双方指导教师）指导与过程记录（实习日志和实习手册），将所学知识和技能更好的用于实践过程，在实践中检验学生的学习水平，在毕业设计中体现专业方向。通过岗位实习与毕业设计的系统设计，学生不仅能巩固课程知识、提升实操技能，还能在真实场景中培养问题解决能力、职业责任感与创新意识，最终成长为“懂理论、精技术、会研究”的复合型人才。
（二）课程体系简介
1.公共基础课程
    体育运营与管理专业公共基础课程简介

序号	课程名称（代码）	是否核心课程	主要教学内容及要求	学时
1	大学英语 (0411010136）	否	本课程着重培养体育实用性人才和坚持“以应用为目的，实用为主，够用为度”的大方向，进一步更新观念、更新内容、更新要求。课程目标是培养学生听、说、读、写、译方面的英语综合应用能力，特别是听说能力，为学生今后在工作和社会交往中用英语进行口头交际奠定基础，并增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。	128
2	就业指导 （2011010546）	否	本课程主要内容为求职准备信息的收集、心理调适、简历等求职材料的准备、服装等物质的准备四个方面、面试技巧、求职权益保护、职场适应。要求学生会制作简历，并掌握面试时的基本沟通思路和互动技巧，懂得就业权益的基本法律常识，了解常见的职场适应问题，提早准备，提高应对能力。通过学习使学生进一步提升就业竞争力，为进入职场做更充分的准备。	40
3	口才训练与沟通技巧 （0401010102）	否	口才训练与沟通技巧课程，是一门紧密围绕体育专业人才培养需求，以提升体育专业学生在体能训练领域语言表达与沟通能力为核心目标的特色课程。旨在帮助学生克服表达短板，掌体能训练教练等场景下的沟通策略，为职业发展奠定坚实基础。	16
4	中华优秀传统文化 （0411010367）	否	本课程的目标是增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养其文化自信和民族自豪感；提高学生的人文素养和审美情趣，培养其良好的道德品质和行为习惯；拓展学生的知识面和视野，提高其综合素质和创新能力。课程内容主要包括经典文学作品、传统文化知识等。	32
5	思想道德与法治 （1811010036）	否	本课程旨在提高学生的思想道德素质和法治素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法治意识，提高法律素养，成为具有良好道德品质和法治观念的公民。该课程包括思想道德和法制两个方面的内容。思想道德方面，课程主要引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生的社会责任感和公民意识，提高学生的道德素质和人文素养。法制方面，课程主要引导学生了解法律体系和法律制度，培养学生的法治意识和法律素养，帮助学生掌握法律知识并能够运用法律维护自己的合法权益。通过思想道德与法制课程的学习，学生将能够更好地了解社会、了解法律，提高自身的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。	48
6	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 （1811010035）	否	本课程是一门全面阐述毛泽东思想的课程，旨在帮助学生了解毛泽东思想的形成和发展过程，掌握毛泽东思想的基本原理和主要观点，以及运用毛泽东思想分析和解决实际问题的能力。该课程主要内容包括毛泽东思想的历史背景、基本原理、实践应用和发展历程等方面。其中，毛泽东思想的基本原理是课程的核心内容，包括新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论、革命军队建设和军事战略理论、文化大革命理论等。通过该课程的学习，学生可以深入了解毛泽东思想的历史背景、基本原理和实践应用，掌握运用毛泽东思想分析和解决实际问题的能力，同时也可以培养学生的马克思主义理论素养和思想觉悟。	32
7	习近平新时代中国特色社会主义思想概论 （1811020321）	否	本课程内容体系主要有习近平新时代中国特色社会主义思想的主要思想和基本精神、新时代我们党治国理政重大原则方针、新时代党的创新指引下党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革等，对于培养兼具科学价值信仰与科学理论涵养的新时代青年意义重大。本课程主要以传授马克思主义科学知识体系培育学生崇高的理想信仰和品德修养。	48
8	形势与政策 （1811010037）	否	本课程是一门介绍中国国内外形势、政策以及政治、经济、文化等方面的综合性课程。该课程旨在帮助学生了解中国国内外的政治、经济、文化等形势，理解党和国家的政策，掌握分析形势与政策基本方法。该课程主要内容包括：中国的内政与外交、中国的经济形势与政策、中国的文化与社会发展、国际形势与国际关系、全球治理与国际组织等。通过学习形势与政策课程，学生可以了解中国国内外的政治、经济、文化等形势，理解党和国家的政策，掌握分析形势与政策的基本方法，提高综合分析问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。	32
9	军事技能训练 （3209040430）	否	军事技能训练课程以国防教育为主线，按照教育部、总参谋部和总政治部印发的《普通高等学校军事课教学大纲》规定，主要教学学内容包括条令条例训练、内务训练、队形队列训练、武器常识、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练等部分内容。通过对军事技能认练，使学生掌握基本的军事技能，增强学生的体魄、磨练意志，达到增强国防观念和国家安全意识，强化匕爱国主义、集体主义观念，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官好基础。	112
10	军事理论 （4211010429）	否	军事理论课程主要涵盖国防概述、国防法规、国防建设、武装力量、国防动员、国家安全概述、国家安全形势、国际战略形势、军事思想概述、外国军事思想、中国古代军事思想、当代中国军事思想、战争概述、新军事革命、机械化战争、信息化战争、信息化装备概述、信息化作战平台、综合电子信息系统、信息化杀伤武器等内容。该课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，旨在通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。	36
11	劳动教育 (0411020130）	否	本课程的目标是培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，同时提高学生的劳动素质和劳动能力。通过劳动教育，让学生了解劳动的意义、价值和作用，树立正确的劳动观念，增强对劳动的热爱、尊重和奉献精神，掌握各种劳动技能，并将其应用于实践中，形成良好的劳动习惯。课程内容主要包括劳动价值观教育、劳动精神教育、劳动技能教育、劳动实践教育等。	16
12	大学生心理健康教育 (0411020126)	否	通过学习使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。	32
13	人工智能应用基础 （04010201）	否	人工智能应用基础课程作为一门面向人工智能初学者的入门课程，旨在帮助学生建立对人工智能领域的基础认知，掌握人工智能核心技术的基本原理与应用方法，培养学生运用人工智能解决实际问题的思维与能力，为后续深入学习人工智能专业知识奠定坚实基础。	48
14	思政实践 (0901010401)	否	思政实践线上课是依托互联网技术，将思想政治理论教育与实践活动深度融合的创新型课程。课程以提升高职学生思想政治素养、培养社会责任感与家国情怀为目标，突破传统线下实践教学的时空限制，通过线上平台为学生打造沉浸式、多样化的思政实践学习场景，助力学生在实践体验中深化对思政理论的理解，增强运用理论解决实际问题的能力，成长为德才兼备的高素质技术技能人才。	16
15	国家安全教育(0901010101)	否	国家安全教育课程旨在引导高职学生深刻认识国家安全的重要意义，掌握国家安全相关法律法规与知识技能，培养维护国家安全的责任感与使命感，使其成为具备国家安全素养的高素质应用型人才，为筑牢国家安全防线贡献力量。​课程内容紧密围绕国家安全核心领域，结合高职院校学生专业特点展开。在基础理论板块，系统讲解总体国家安全观的内涵、形成与发展，涵盖政治安全、国土安全、军事安全等 16 个重点领域的基本概念与重要性。	16
16	创新创业教育(5401010101)	否	创新创业教育课程主要教学内容包括创新思维培养、创业机会识别、商业模式设计等。要求学生掌握创新方法，具备发现与评估商机的能力，学会撰写创业计划书，提升团队协作与实践能力，以适应创新创业环境。	32
17	中国共产党历史（0913010101）	否	本线上课程聚焦中国共产党自成立以来的发展历程，通过系统讲解与深入剖析，旨在使学生深刻理解党的光辉历史、伟大贡献、初心宗旨及伟大精神。帮助学员从党的奋斗历程中汲取智慧和力量，增强对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，提升政治素养和历史思维能力。	16
18	中华民族共同体概论（0913010102）	否	本课程旨在系统阐述中华民族共同体的形成、发展与内涵，引导学生深刻理解中华民族多元一体格局，增强对中华民族的认同感、归属感和自豪感。通过深入学习，培养学生运用马克思主义民族理论和党的民族政策分析、解决实际问题的能力，使其成为维护民族团结、促进社会和谐的积极践行者。	16

 
2.专业基础课程
1.运动解剖学

学期	第1学期		学时	64	学分	4
教学目标	知识目标：掌握人体基本解剖学知识、理解运动与人体结构的关联； 技能目标：具备人体结构的观察与识别能力、掌握运动解剖学的应用技能； 素质目标；培养科学思维与严谨态度、提升体育专业综合素养。
教学内容	模块一：运动系统 模块二：消化系统 模块三：呼吸系统 模块四：泌尿系统 模块五：脉管系统 模块六：神经系统 模块七：感觉器官 模块八：内分泌系统
教学要求	课程思政：以“知结构·敬生命·强中国”为主线，用典型人物或事件案例，融家国情怀、融科学精神。 方法手段：采用3Dbody信息化教学；采用挂图、人体模型进行演示教学；具体案例教学。 考核评价：采用终结性评价，笔试考试或线上考试。
2.运动生理学
学期	第2学期		参考学时	60	学分	4
教学目标	知识目标：掌握人体基本生理机能知识、理解运动对人体生理机能的影响规律、知晓运动中人体能量代谢机制； 技能目标：具备测量与分析运动中生理指标的能力、掌握运用运动生理学知识分析运动实践问题的技能、具备设计基础运动方案的生理依据与分析能力； 素质目标：培养科学运动的思维与态度、提升体育专业综合应用素养、强化健康促进意识。
教学内容	模块一：肌肉活动 模块二：能量代谢 模块三：神经系统的调节 模块四：内分泌调节 模块五：血液与运动 模块六：呼吸与运动； 模块七：血液循环与运动 模块八：消化系统 模块九：身体素质 模块十：运动与身体机能变化 模块十一：运动技能形成
教学要求	课程思政：以“科学强体、健康报国”为主线，构建“三维三融”思政体系，用典型人物或事件案例，融家国情怀、融科学精神，展开生命教育。 方法手段：采用信息化（动态演示）教学方法、采用具体案例导入或达成教学目标手段、采用情境化教学、采用小组合组练习法，描述生理学机制、采用答题、提问等方式的课中过程性检测教学目标达成方法。 3.考核评价：采用终结性评价，笔试考试或线上考试。
3.体育产业经营管理
学期	第3学期		学时	36	学分	2
教学目标	知识目标：掌握体育产业的基础理论与框架、了解体育产业的运营规律与市场特性、知晓体育产业管理的核心内容； 技能目标：具备体育产业市场分析与策划能力、掌握体育产业运营管理实践技能 素质目标：培养体育产业创新思维与商业意识、提升体育产业的综合管理素养、强化体育产业的社会责任感。
教学内容	模块一：体育产业经营管理的环境 模块二：体育赛事经营管理 模块三：体育俱乐部经营管理 模块四：体育场馆经营管理 模块五：体育培训经营管理体育旅游经营管理
教学要求	课程思政：以“体育强国、共同富裕”为核心，构建“三融三树”思政路径。融国家战略，树家国情怀；融社会责任，树人民立场；融职业道德，树诚信底线。 方法手段：采用案例教学法，通过课堂讨论、小组分析等形式，引导学生拆解案例中的经营策略、管理逻辑及成败关键；采用专题讲授法，帮助学生构建知识框架采用情境化教学，模拟运营；利用数字化资源进行作业布置、自主学习、数据分析。 考核评价：采用终结性评价，笔试考试或线上考试。
4.教育心理学
学期	第3学期		学时	36	学分	2
教学目标	知识目标：掌握教育心理学的基础理论知识、了解学生心理发展与学习规律、知晓教师心理与教学互动的规律； 技能目标：具备运用教育心理学知识，分析教育现象的能力、掌握基于教育心理学的教学实践技能、具备初步的教育心理辅导能力； 素质目标：培养教育教学的科学思维与人文关怀、提升教育教学的反思与创新素养、强化教育者的责任与共情能力。
教学内容	模块一：教育心理学基础理论 模块二：学生心理与个体差异 模块三：学习过程与策略 模块四：教师心理与教师角色 模块五：品德与心理健康教育 模块六：教育情境中的社会心理 模块七：研究方法与应用
教学要求	课程思政：以“立德树人、体育强国”为核心，构建“三融三化”思政路径。融体育精神——案例化，融师德规范——情境化、融法治与伦理——任务化。 方法手段：理论讲授与案例融合法、情境化教学法、微格教学实践、项目探究法。 考核评价：采用终结性评价，笔试考试或线上考试。
5.形体训练
学期	第1学期		学时	32	学分	2
教学目标	知识目标：掌握形体训练基础理论知识、了解形体训练的科学原理与方法、认识形体与气质的关联及培养路径； 技能目标：具备规范的形体控制与展示能力、掌握针对性形体矫正与塑造能力、具备形体表现力与艺术融合能力； 素质目标：培养健康的身体观与审美素养、增强自律意识与坚持精神、塑造从容自信的个人气质。
教学内容	模块一：形体训练基础理论 模块二：基础形体姿势训练 模块三：身体素质与形体塑造训练 模块四：形体表现力训练 模块五：形体矫正与损伤预防 模块六：形体训练教学与指导能力培养
教学要求	课程思政：以“形正、心美、行端”为核心，构建“三美三育”思政体系。形体美塑文化自信，心灵美育职业德行，行为美扬社会责任。 方法手段：原理解析与动作关联教学法、多角度示范与分解教学法、分层练习法、个性指导法、情境化形体应用、镜面，视频等多维度反馈法、音乐与节奏融合训练、游戏化等趣味训练法。 考核评价：考查法，内容包括：形体姿势与展示、身体素质与形体塑造实践内容实操考试。
6.有氧团课
学期	第2学期		学时	30	学分	2
教学目标	知识目标：掌握有氧团课社会指导员职业基本知识、掌握有氧运动的基础原理与价值、掌握健身操舞基本术语授课技能与课程组织理论知识； 能力目标：具备规范完成团课动作的能力、提升身体适应与协调能力、掌握团课中自我监控与调整能力； 素质目标：培养对有氧运动的兴趣与坚持习惯、增强团队归属感和运动自信、树立科学健康的生活理念、提升超越自我、艰苦奋斗的意志品质。
教学内容	模块一：健身操舞基本术语授课技能与课程组织 模块二：有氧健身操基本步伐及变化 模块三：健身操舞蹈教学技巧，教学方法 模块四：健身操舞创编方法 模块五：舞蹈类课程预制套路学习 模块六：训练类课程预制套路学习 模块七：身心类课程预制套路学习
教学要求	课程思政：以“律动中国、健康中国”为主线，构建“三融三扬”思政体系。融家国情怀，扬时代旋律、融社会责任，扬志愿精神，融职业道德、扬诚信安全。 方法手段：原理解析与动作关联教学法、多角度示范与分解教学法、分层练习法、个性指导法、情境化形体应用、镜面，视频等多维度反馈法、音乐与节奏融合训练、游戏化等趣味训练法。 考核评价：考查法，内容包括：预制套路完整展示。
7.少儿体适能
学期	第3学期		学时	36	学分	2
教学目标	知识目标：掌握少儿体适能核心理论与科学依据、明确少儿体适能课程设计的理论依据； 技能目标：具备少儿体适能课程的设计与实施能力、掌握少儿动作评估与指导技能、具备少儿运动安全防护与应急处理技能； 素质目标：坚守“健康第一、安全优先”的职业准则、发展跨学科整合与系统思维能力、强化行业使命感与社会服务精神、养成持续学习的职业习惯。
教学内容	模块一：少儿生长发育特点 模块二：动态激活 模块三：测试与评价 模块四：力量与爆发训练 模块五：速度与灵敏训练 模块六：协调与平衡训练 模块七：拉伸 模块八：游戏 模块九：课程设计与实施
教学要求	课程思政：以“童心向党、健康强国”为主线，构建“三爱三化”思政体系。爱祖国——故事化、爱儿童——生活化、规则——游戏化。 方法手段：采用情境化教学方法，使学生在真实场景中提升实践技能；采用案例教学法，提升育人实效；采用示范法、演示法、分解教学法、讲解法； 考核评价：考查法，内容包括：热身，爆发力、速度、力量、平衡、柔韧、协调、灵敏，拉伸等素质中包含动作抽取编排与课程实施。
8.休闲体育概论
学期	第3学期		学时	36	学分	2
教学目标	知识目标：掌握休闲体育的核心概念与理论框架、了解休闲体育的发展脉络与多元形态、明确休闲体育的社会价值与发展环境； 技能目标：培养对休闲体育现象的分析与解读能力，建立对休闲体育产业的基本认知与判断能力； 素养目标：树立科学的休闲体育价值观、拓展休闲体育行业视野与创新思维、强化休闲体育的社会责任感与参与意识。
教学内容	模块一：休闲体育基础理论 模块二：休闲体育的发展历程与现状 模块三：休闲体育的主要类型与实践形态 模块四：休闲体育的社会功能与价值 模块五：休闲体育产业与管理 模块六：休闲体育活动设计
教学要求	课程思政：以“健康中国·美好生活”为主线，构建“文化自信—社会责任—生态文明—职业伦理”四维思政体系。 方法手段：理论讲解与案例分析融合法、休闲体育活动设计与实施法、情境教学法、信息化教学法（AI、数据分析、作业布置与展示、活动展示与分析等）。 考核评价：采用终结性评价，笔试考试或线上考试。
9.新媒体运营
学期		第3学期	学时	36	学分	2
教学目标		知识目标；掌握新媒体的基础理论与生态体系、了解新媒体运营的全流程与专业知识、明确新媒体相关的政策法规与行业规范； 能力目标：具备新媒体内容创作与策划能力、掌握新媒体用户运营与活动策划技能、具备新媒体数据监控与优化能力； 素养目标：培养体能、体育新媒体运营的创新思维与敏锐洞察力、提升体能、体育新媒体运营的职业素养与写作能力、强化体能、体育新媒体运营的商业意识与社会责任感。
教学内容		模块一：新媒体基础理论与行业认知 模块二：主流新媒体平台运营实操 模块三：新媒体内容创作与策划 模块四：用户运营与社群管理 模块五：数据分析与效果优化 模块六：新媒体营销
教学要求		课程思政：以“数字体育强国”为总目标，构建“价值引领—规则护航—创新铸魂”三维思政体系。 方法手段：理论讲解与案例分析融合法、项目驱动实战训练法、工具实操与技能比赛法、情境化教学方法、小组合作学习法等。 考核评价：考查法，形式包括工具与技能实操、小组作品等。
10.运动营养学
学期		第4学期	学时	28	学分	2
教学目标		知识目标；掌握运动营养学的基础理论知识、了解运动与营养的相互作用规律、明确特殊人群的运动营养需求； 技能目标：具备运动营养需求的分析与评估能力、掌握运动营养方案的制定与实施技能、具备运动营养知识的传播与指导能力； 素质目标：培养科学的运动营养思维、提升运动营养领域的综合应用素养、强化健康促进与社会责任意识。
教学内容		模块一：运动营养学基础理论 模块二：营养素与运动 模块三：不同运动类型的营养策略 模块四：运动人群特殊营养问题 模块五：运动营养实践与应用 模块六：运动营养法规与伦理
教学要求		课程思政：将“健康中国”“体育强国”战略融入全课程，确立“科学、责任、诚信、奉献”四大思政主线。 方法手段：按“营养素基础——运动代谢机制——人群营养需求”模块系统讲授理论、案例分析教学法、营养素计算与方案设计实操法、情境化教学方法、问题导向法、采用相关APP运动营养专业工具学习与实操法、项目驱动法等。 考核评价：采用终结性评价，笔试考试或线上考试。
11.体育场馆管理
学期		第2学期	学时	30	学分	2
教学目标		知识目标：掌握体育场馆的基础理论与体系框架，了解体育场馆运营管理的关键要素； 技能目标；具备场馆日常运营与管理的实操能力，掌握场馆活动策划与风险应对技能，具备场馆运营优化与资源整合技能； 素质目标；树立场馆管理的责任意识与服务理念，培养场馆运营的创新思维与行业视野，强化合规运营与可持续发展意识。
教学内容		模块一：体育场馆管理基础 模块二：体育场馆经营实务           体育场馆运营管理           体育场馆人力资源管理           体育场馆财务管理           体育场馆营销管理           体育场馆风险管理           体育场馆安全管理
教学要求		课程思政：建立“健康中国、体育强国”为核心，结合体育场馆管理的公共属性与运营特点，构建“三维四驱”课程思政体系。以“公共服务”为基，厚植家国情怀、以“安全合规”为纲，筑牢职业底线、以“创新惠民”为魂，培育时代精神。 方法手段：采用案例教学法，通过课堂讨论、小组分析等形式，引导学生拆解案例中的场馆经营策略、管理逻辑及成败关键；采用专题讲授法，帮助学生构建知识框架采用情境化教学，模拟运营；利用数字化资源进行作业布置、自主学习、数据分析。 考核评价：采用终结性评价，笔试考试或线上考试。
12.教练学
学期		第3学期	学时	36	学分	2
教学目标		知识目标：构建系统的教练学知识体系，掌握职校核心理论与方法原理； 能力目标：具备专业的执教与训练指导能力，提升团队管理与沟通协作能力，形成实践创新与评价反思能力； 素质目标：树立正确的职业价值观与伦理底线、培养适应新时代发展的综合素养，构建终身学习与职业发展的自觉意识。
教学内容		模块一：认识教练作用，了解教练学科 模块二：认清教练性质，确立职业规范 模块三：建立执教理念，设定执教目标 模块四：选择执教风格，形成领导能力 模块五：了解人员差异，善于沟通激励 模块六：制定训练计划，有效实施评价 模块七：科学指导训练，有效程序参赛 模块八：加强团队管理，善于突破创新
教学要求		课程思政：榜样引领，激发学生奋进力量，强化育人初心与风险精神；训练实践建立科学精神、树立诚信品质；赛事场景，培养学生家国情怀和体育精神。 手段方法：递进讲解法、案例分析法、情境教学法、任务驱动法、信息化教学法（AI、数据分析、作业布置与展示、活动展示与分析等）。 考核评价：采用终结性评价，笔试考试或线上考试。

 
3.专业核心课程
1.休闲健身

学期	一、二、三学期	学时	228	学分	14
职业能力要求	1.良好的基础素质：作为一名健身教练，你需要具备良好的基础素质，包括专业知识、技能和态度。这些素质将有助于你与会员建立良好的关系，帮助他们实现健身目标，并提供高质量的指导和服务。 2.专业的知识和技能：你需要具备专业的知识和技能，包括解剖学、生理学、运动生物力学、营养学等。此外，你还需要掌握各种健身方法和技术，如力量训练、有氧运动、功能性训练等 3.良好的沟通和互动能力：作为健身教练，你需要与会员建立良好的沟通和互动关系。你需要倾听会员的需求和问题，了解他们的健身目标和个人情况，然后提供个性化的建议和指导。同时，你还需要与会员保持积极的联系，鼓励他们坚持锻炼，并及时提供反馈和建议。 4.良好的教学和指导能力：作为健身教练，你需要具备良好的教学和指导能力。你需要能够清晰地解释各种健身技术和动作要领，确保会员能够正确地掌握要领。同时，你还需要能够根据会员的情况和需求，制定个性化的训练计划，并提供针对性的建议和指导
教学目标	1.知识目标：掌握健身教练的基本职责和工作能力，了解肌肉的功能，掌握健身健美训练教学与训练原则，学习专业训练术语。 2.技能目标：通过练习提高学生的身体素质，塑造良好的身体形态，掌握基本的健身训练方法，器械训练方法，有氧训练方法，拉伸训练方法，能够制定个性化健身计划。 3.情感目标：明确现代健身的观念，树立正确的健身意识，增强对健身锻炼的激情，从意识形态上树立正确的价值观。 4.课程思政：功能性训练课程思政目标聚焦“强体铸魂、以练赋能”。教学中融入中国运动科学发展成就（如功能性训练本土化创新），厚植学生家国情怀与专业自信；通过高强度间歇、多关节协同训练，锤炼学生迎难而上的意志品质，培养“突破自我”的奋斗精神；结合团队协作任务（如多人抗阻训练），深化互助共进意识，强化沟通与责任担当；同时渗透运动安全规范与职业道德教育，引导学生严守规则、科学指导，践行“健康中国”责任，培养德技并修的复合型健身人才。
教学内容	模块 1：健身教练职业概述 模块 2：运动解剖与生理基础 模块 3：健身营养学基础 模块 4：健康体适能测试与评估 模块 5：健身运动技术 模块 6：健身运动计划制定 模块 7：运动损伤预防与处理 模块 8：特殊人群的健身运动 模块 9：沟通技巧与客户服务

2.功能性训练

学期	第三学期		学时	36	学分	2
职业能力要求		1.良好的基础素质：作为一名健身教练，你需要具备良好的基础素质，包括身体的协调性、稳定性和力量、灵活性等多方面的综合性能力，这些素质将有助于你与会员建立良好的关系，帮助他们实现健身目标，并提供高质量的指导和服务。 2.健身教练必备技能：你需要具备专业的知识和技能，需要熟练掌握各种练习方法和训练工具的使用，如壶铃、TRX训练、平衡球等、弹力带等 3.专业水平的提升：功能性训练在不同领域都有广泛的应用，包括运动训练、康复训练和健身训练等。在运动训练中，通过功能性训练可以提高运动员的运动能力和竞技水平，提高比赛成绩；在康复训练中，功能性训练可以帮助恢复受伤部位的功能，加快康复进程；在健身训练中，功能性训练可以提高身体的整体功能，减少受伤风险，改善身体素质。 4.良好的教学和指导能力：作为健身教练，你需要具备良好的教学和指导能力。功能性训练可以根据个人的特点和需求进行训练计划的制定，强调身体不同部位和系统之间的协调和配合，提高身体的整体功能。
教学目标		1.知识目标：掌握功能性训练的概念，了解训练方法，掌握训练教学与训练原则，学习专业训练术语。 2.技能目标：功能锻炼注重训练身体在各种运动方向上的协调性和稳定性，使身体各部位的肌肉、骨骼以及神经系统能够更好地协同工作。通过练习各类运动动作，能够提高身体的敏捷性、柔韧性和力量，提高身体的机能。 3.情感目标：明确功能性训练的作用和对于健身教练的价值，树立正确的意识，增强对健身锻炼的激情，从意识形态上树立正确的价值观。 4.课程思政：功能性训练课程思政目标聚焦“强体铸魂、以练赋能”。教学中融入中国运动科学发展成就（如功能性训练本土化创新），厚植学生家国情怀与专业自信；通过高强度间歇、多关节协同训练，锤炼学生迎难而上的意志品质，培养“突破自我”的奋斗精神；结合团队协作任务（如多人抗阻训练），深化互助共进意识，强化沟通与责任担当；同时渗透运动安全规范与职业道德教育，引导学生严守规则、科学指导，践行“健康中国”责任，培养德技并修的复合型健身人才。
教学内容		模块 1：全身肌肉解析 模块 2：功能性训练概念 模块 3：自重训练 模块 4：小器械训练 模块 5：抗阻力训练 模块 6：平衡性训练 模块 7：爆发力训练 模块 8：柔韧性训练

3.肌筋膜特色课

学期		第三学期	学时	36	学分	2
职业能力要求	1.肌筋膜链康复技术在国际上已经普遍推广，并且成为了物理治疗师、私人教练、体能教练等必备的进阶课程，也成为了他们在工作中不可缺少的一部分。在国内是一个比较新的技术，通过学习本门课程，掌握肌筋膜基本理论知识和操作技术，提升学生的专业水平 2.筋膜课程培训是一项重要的身体健康训练，是在专业的筋膜技术指导下，以健身器材、体位、压力等方式，结合人体解剖结构，改善肌肉间的联系，进一步调整身体结构，改善肌肉活动，促进身体健康等，通过科学的健身方式达到减肥塑形、缓解身体疼痛、恢复身体全面性状态等目的。  3.筋膜课程培训的教学内容主要以身体基础架构素养、肌肉及结缔组织，身体运动，肌肉应用及其相关技术，以及减肥塑形的营养学和锻炼方法为主要内容。在学习过程中，学生要做到学以致用，在课堂上及实践中进行实践，培养学生的实践能力，增加学生身体对筋膜疗法技术的感知和熟悉程度。
教学目标	1.知识目标：掌握肌筋膜的基本概念，了解肌肉的主要功能和疼痛触发点。掌握专业技术术语。 2.技能目标：通过练习掌握基本肌肉的筋膜放松技术，熟练运用各种手法缓解肌肉和关节的劳损和疼痛，能够制定组织按摩流程和计划。培养学生的实践能力，增加学生身体对筋膜疗法技术的感知和熟悉程度。掌握了筋膜技术的相关内容和操作方法。 3.情感目标：明确筋膜在现代健身领域的观念及应用，增强学生的身体意识，培养学生的体能素质，从意识形态上树立正确的价值观。 4.课程思政：肌筋膜课程以“解构人体奥秘，厚植家国情怀”为核心，将思政教育融入专业教学全过程。通过讲解肌筋膜链理论的中国化实践（如传统推拿与现代筋膜学的融合创新），引导学生感悟中华传统养生智慧的现代价值，增强文化自信与专业认同；在筋膜松解、手法治疗等实践环节中，培养学生“精准细致、精益求精”的工匠精神，强化“健康所系、生命相托”的职业责任感；结合筋膜训练对慢性疼痛干预的案例（如运动康复助力运动员重返赛场），深化“医者仁心”服务理念，树立“以体促健、服务社会”的使命担当；同时强调操作规范与伦理准则（如尊重患者隐私、科学评估风险），培养学生严谨自律的职业操守，成长为兼具人文关怀与科学精神的新时代健康守护者。
教学内容	模块 1：筋膜的概念 模块 2：肌筋膜技术在健身领域的应用 模块 3：深层组织按摩技术 模块 4：拉伸技术 模块 5：躯干深层组织按摩技术 模块 6：下肢深层组织按摩技术 模块 7：上肢深层组织按摩技术

4.俱乐部运营

学期	第四学期	学时	124	学分	8
职业能力要求	良好的管理能力：俱乐部运营需要对人员、财务、运营、市场等多个方面进行全面管理和协调，需要具备较高的管理能力。 优秀的沟通能力：俱乐部运营需要与各种不同的人打交道，需要能够与员工、顾客、合作伙伴等建立良好的沟通和合作关系。 创新意识和思维能力：俱乐部运营需要不断地创新和调整经营策略，需要具备创新意识和思维能力，帮助俱乐部不断发展壮大。 专业的行业知识：了解娱乐行业的相关知识，如市场趋势、本地化特色、商业模式、项目运营等知识，有助于提高俱乐部经营的成功率。 问题解决能力：俱乐部运营会面临各种各样的问题和挑战，需要具备判断和解决问题的能力，处理各种紧急情况。 压力抗性和时间管理能力：俱乐部运营工作压力大，时间紧，需要具备良好的应变能力和时间管理能力，以确保俱乐部的顺畅运营和有效管理。
教学目标	1.知识目标：了解俱乐部运营的市场环境、客户需求和竞争状况等基本知识；了解娱乐行业的相关法律法规和规范；了解营销渠道和销售策略。 2.技能目标：具备优秀的计划和执行能力，包括预算管理、人员管理、市场推广等；具备高效的时间管理和问题解决能力；擅长寻找合适的合作伙伴，拥有谈判和管理能力；建立团队合作和提高服务质量的能力。 3.情感目标：培养对员工的关怀和照顾的情感意识；注重与客户交流沟通，满足客户的需求，建立对客户的信任和忠诚；提高和重视团队合作意识，促进员工间的相互协作和相互帮助。
教学内容	1.体育行业背景知识：包括体育行业的发展历史、市场现状、主要业态和经营模式等内容。 2.体育俱乐部运营管理知识：包括人力资源管理、财务管理、运营管理、营销管理等方面的知识，帮助学生了解体育俱乐部运营的全面内容。 3.营销策略与推广技巧：包括体育市场分析、顾客需求分析、市场定位、品牌建设、线上线下推广等方面的教学。 4.服务质量管理：如何提高俱乐部的服务质量，包括员工培训、顾客关系维护、客户投诉处理等方面的教学内容。 5.情感管理与领导力：培养学生对员工的关怀照顾意识，学习团队管理与领导力的技巧。 6.案例分析与实践教学：通过真实的俱乐部案例分析和实地实践教学，帮助学生学以致用，提高实际操作能力。

5.俱乐部经营与管理

学期	第三学期	学时	72	学分	4.5
职业能力要求	1. 具备全局管理能力，包括制定战略、决策和规划等能力； 2. 具备高效的执行力、组织协调能力和处理危机能力； 3. 具备优秀的沟通、谈判和公关技能； 4. 熟悉俱乐部的经营模式，包括营销策略、财务管理和人力资源管理等； 5. 具备市场洞察力和商业意识，能够把握市场趋势和客户需求； 6. 具备创新思维和领导能力，能够带领团队不断进步和发展； 7. 具备团队协作和项目管理能力，能够与其他部门协同工作，确保项目的顺利实施； 8. 了解相关法律法规和行业标准，能够遵守相关规定并推动俱乐部规范化管理； 9. 具备优秀的职业道德和诚信意识，能够遵守职业道德规范； 10. 具备学习能力和适应能力，能够不断学习和适应市场变化。
教学目标	1.素质目标 （1）具备正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感和参与意识； （2）具备独立分析、探究、归纳问题的能力； （3）具备认真负责、积极进取的职业素养。 2.知识目标 （1）掌握健身俱乐部相关的历史发展、组织架构知识； （2）掌握训练原则及营养学理论知识； （3）掌握健身俱乐部集体课程、员工行为规范理论知识； （4）掌握健身俱乐部日常运营、会员管理系统知识 3.能力目标 （1）具备优秀的计划和执行能力，包括预算管理、人员管理、市场推广等； （2）具备高效的时间管理和问题解决能力；擅长寻找合适的合作伙伴，拥有谈判和管理能力； （3）建立团队合作和提高服务质量的能力。 4.课程思政：俱乐部经营与管理课程思政立足"以体育人，德业并进"，将思政元素深度融入专业教学。通过剖析中国本土成功俱乐部案例，引导学生感悟"健康中国"战略下体育产业的使命担当，厚植家国情怀；在会员管理与服务模块中，强化"以人为本、诚信经营"理念，培育社会责任意识；结合行业发展趋势探讨，培养学生前瞻性思维与创新精神，鼓励为全民健身事业贡献力量；通过财务规范、风险防控等实务教学，树立规则意识和法治观念；同时融入体育精神与工匠精神教育，引导学生秉持"质量为先、服务至上"理念，在未来职业中实现经济效益与社会效益统一，成为德才兼备的俱乐部管理人才。
教学内容	模块一：健身俱乐部从业人员基础知识 模块二：健身俱乐部日常运营管理 模块三：会籍顾问营销与实务 模块四：私人教练营销与实务 模块五：健身俱乐部会员管理系统

6.会籍营销实务

学期	第四学期	学时	124	学分	8
职业能力要求	1.按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目化课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求，紧紧围绕工作任务，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，提高学生的就业能力。 2.学习项目选取的基本依据是本课程涉及的工作任务范围，由实践工作任务产生具体的学习项目。 3.依据工作任务完成的需要，确定课程的知识与技能等内容。 4.依据各学习项日的内容以及在本课程中的地位分配各学习项目的课时数。
教学目标	1.知识目标：使学生了解基本的会籍营销知识，认识营销的作用，激发从事会籍营销工作的兴趣; 2.技能目标：通过方法的教授和对案例的分析，引导学生提高观察能力、思考能力、判断能力和营销操作能力，能运用所学知识进行实践营销活动和管理。培养会籍人才必备的核心操作技能，适应行业对人才的要求。 3.情感目标：理解营销与策划实务在市场经济问题和企业营销问题分析中的重要作用。 4.课程思政：会籍营销实务课程思政旨在培养学生诚信为本的职业操守与社会责任意识。教学融入本土优秀商业文化案例，引导学生树立"客户至上"的服务理念，强化"诚信经营、专业服务"的价值观；通过模拟俱乐部会员开发与维护，培养学生换位思考能力与服务意识，深化"以客为尊"的人文关怀；结合健身行业规范与消费者权益保护法规教学，强化规则意识和职业道德，杜绝虚假宣传；同时融入"健康中国"战略背景，引导学生认识健身产业的社会价值，培养服务全民健康的使命感，塑造德才兼备的会籍营销专业人才。
教学内容	模块 1：营销管理的基本原理 模块 2：会籍营销在实际中作用 模块 3：四大主要市场力量 模块 4：三大关键市场结果 模块 5：组织与营销部门 模块 6：建立以客户为导向的作用

7. 私人教练理论与实践

学期	第四学期	学时	124	学分	8
职业能力要求	1.培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高我们的实际动手能力，为将来我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础 2.体育运营与管理专业进行私人教练人才培养必须实现理论与实践结合的模式，理论基础的学习要包含目前国家职业资格考试的理论内容，主要有公共基础课程、专业基础课程等，形成比较完整的理论体系，而实践课程主要包括训练方案设计、个案分析和评估、急救处理以及小器械的操作等，主要是为了岗位中的实践需求。 3.专业学习与岗位实习相结合，单纯的学习而缺乏实践经验对日后适应岗位需求有很大不利之处，在私人教练人才培养当中，必须给予学生一定的实习时间，让学生深入到健身俱乐部的实践当中，了解健身教练的日常工作和训练生活，让学生了解作为一名健身教练所必备的条件，学会一些主要的营销手段，为未来的工作做好准备， 4.结合健身俱乐部的岗位需求设置相关课程，例如在健身俱乐部中，不同等级的教练，其所需培训的技能是不同的，总的来说，职业教练需要掌握的技能包括销售技巧、客户服务尝试、健身英语、高级的交际技巧以及一些运作流程和管理流程的掌握，邮件沟通能力。 根据这些岗位需求开设课程使在人才培养的针对性更强。
教学目标	1.知识目标：要求学生了解私人健身教练的职业概况;从事私人健身教练工作的服务 程序和职业服务方法 2.技能目标：掌握私人健身教练职业服务风险的防范方法;私人健身教练职业服务规范和技巧。培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高我们的实际动手能力 3.情感目标：通过学习本门课程，促进学生对于实习工作的认识和热爱，进一步联系和沟通学生与企业之间的情感。 4.课程思政：私人教练理论与实践课程思政旨在培养德技并修的专业人才。课程融入中华养生文化精髓，增强学生文化自信；通过个性化训练方案设计，培养学生"以人为本、精准服务"的职业素养；在运动损伤预防教学中强化"安全第一"理念，树立严谨科学态度；结合健身行业规范与伦理教育，引导学生恪守职业道德，培养学生将个人成长与"健康中国"战略相结合的责任意识，塑造既有专业技能又有家国情怀的私人教练人才。
教学内容	模块 1：私人教练的定义 模块 2：私人教练的就业前景与健身市场的现状 模块 3：私人教练具备的素质 模块 4：私人教练职业发展 模块 5：私人教练职业发展策略

 
4.专业集中实训课（项目化教学课程）
体育运营与管理专业集中实训课简介

序号	课程名称 （代码 ）	是否核心课程	主要教学内容及要求	学时
1	岗位实习	否	实习实训对接真实职业场景或工作情境，在校外进行体育场馆运营、体育赛事执行、体育市场营销、体育经纪活动等实训。在体育俱乐部、体育文化公司、体育健身产业等单位进行岗位实习。主要岗位类别为健身场馆的一线健身销售顾问、健身教练员、团课教练员、康复理疗师	720
2	毕业设计	否	学生毕业前夕总结性的独立作业。是实践性教学最后一个环节。旨在检验学生综合运用所学理论、知识和技能解决实际问题的能力。在实习指导教师指导下，学生就选定的课题进行体育方向的毕业设计，要求题目新颖切合实际，查重率、格式等符合要求，最后提交毕业报告。	150
3	会籍营销实务	是	通过本课程的学习，主要有两个目标，其一，通过理论讲解，使学生了解基本的会籍营销知识，认识营销的作用，激发从事会籍营销工作的兴趣;其二，通过方法的教授和对案例的分析，引导学生提高观察能力、思考能力、判断能力和营销操作能力，能运用所学知识进行实践营销活动和管理。培养会籍人才必备的核心操作技能，适应行业对人才的要求。	124
4	私人教练理论与实践	是	通过本课程的学习，要求学生了解私人健身教练的职业概况;从事私人健身教练工作的服务 程序和职业服务方法:掌握私人健身教练职业服务风险的防范方法;私人健身教练职业服务规范和技巧。	124
5	俱乐部运营	是	明确俱乐部经营与管理的概念、原则和方法；了解健身行业的服务流程和行为规范。 掌握俱乐部的市场分析、产品策划和推广、赛事营销策略等技能。 具备良好的职业道德、职业素养、职业认同感和热情；具备热爱学习、终身学习的态度和观念。 培养对市场营销的热情和兴趣；培养积极的创新意识和解决问题的能力；发展团队合作和沟通协调的能力；培养对消费者需求的敏感性和关注度；培养对市场竞争的适应能力和决策的自信心。	124

八、课程设置及教学安排表（见附表 1）
九、实施保障
（一）师资队伍
1.队伍结构要求
建成学生数与专任教师数比例为24:1、双师素质教师占专业教师比例为65%，职称、年龄合理的师资队伍结构。专职教师（校内教师）占比70%-80%，兼职教师（企业教师）占比20%-30%。
2.专任教师要求
具有高校教师资格和专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有运动人体科学、健身训练、运动训练、运动营养、运动防护、体育人文等相关专业本科及以上学历；具有国家职业资格认证或职业技能等级认证(健身教练证、运动营养师证、运动康复师证等)；具有扎实的健身专业相关理论功底、技术水平和健身教练员实践教学指导能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.专业带头人要求
原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外体育行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。
4.兼职教师要求
主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技能人才，根据国家有关要求制订针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
(二)教学设施
能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
1.教室基本条件
多媒体教室3-4间，配备电子白板或纳米黑板、多媒体计算机、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施；配备70人及以上的课桌椅设备；教学场所安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训
具有稳定的校内实训基地，如健身训练实训室、400米标准操场、少儿适能实训室；多功能操厅等，同时配备齐全的相关器械及设备。能够满足本专业开展基础训练、专项训练等专业技能课程实训的需求。实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度。
3.校外实习实训
具有稳定的校外实习实训基地，能够提供开展健身教练员职业岗位的实习实训活动，实习实训设施齐备，实习实训岗位、实习实训指导教师确定，实习实训管理及实施规章制度齐全，有安全、保险保障。
4.信息化教学设施
本专业需具备理论课录播室1个；学习通、微信等学习教学平台；引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。
(三)教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施的教材、图书及数字资源等。
1.教材
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂，严格按照教育部发布的《职业院校教材选用管理办法》执行。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。本专业需要专业类图书包括：体育行业政策法规资料、专业职业资格鉴定标准，有关健身训练的技术、标准、教学与训练方法、操作规范要求以及实践案例、运动人体科学、健康管理、运动损伤防护类图书或期刊等。
3.数字资源配备
配备与健身训练专业有关的音视频素材、教学课件等，正在建设相关数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，能够满足教学需要。
(四)教学方法
积极推行“岗课赛正”四维一体的人才培养模式；采用理实一体教学、混合式教学、工作过程导向教学、模块化教学、“导、学、训、赛、评”等教学模式，推进项目教学、案例教学、情景教学等教学方法；推动大数据、人工智能、虚拟仿真等现代信息技术在教育教学中的运用。
理论课注重学生创新能力、获取信息能力、分析问题、解决问题能力的培养，改变传统地以灌输理论知识为主的教学方法;在教学方式上强化现代化教学手段的应用，充分利用多媒体资源。主要采取“以工作流程为导向”引导启发式、讨论式、范例式、项目式等多种教学方法，激发学生学习的积极性和参与性，使学生由被动学习转变为主动学习等，具有明显的高职教学特色。
实践(实训)课教学注重学生实际技能的训练，对实训项目和实训课程进行分门别类，构建了具有不同课程和不同项目特点的多种实训教学方法。以学生为主体，通过示范法、讲解法、任务驱动法等教学方法，实现做中学、学中做，最终形成知识、技能、态度有效融合的教学组织形式，强化学生的实践动手能力，提高学生学习的积极性和实训效果，培养学生吃苦耐劳、热爱本职工作的职业素养。
(五)教学评价
加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容兼顾认知、技能、情感等方面，体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。
针对学生的评学，建立过程+结果、理论+实践、多形式相结合的考核评价体系。部分课程的考核参照国家职业技能认证健身教练等级证书的考核内容和标准进行，其技术部分采取“以赛代考”的方式，指导技能部分则采取“角色扮演”的方式进行，同时邀请行业企业专家对学生的期末考核进行评分，引入第三方评价，重点考核学生的动作技术和健身训练指导技能。
(六)质量管理
建立教学质量评价与监测机制：本着“知识和能力”与“态度和习惯”两者并重的教学理念，建立教学质量评价与监测机制。监控内容包含两个方面，一是教学过程的监控，包括备课、课堂教学、课后作业、质量分析几个环节。二是教学效果的监控，包括基础知识、基本技能、实践操作等方面。监测方式，采用集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、检查与指导相结合、自检与互查、线上与线下相结合的方式，对学生学习和教师教学的全过程进行监测。
完善教学管理机制：加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
成立体育运营与管理专业建设委员会，包括委员会主任两名：王超、甄士滨；副主任两名：李志宇、郭雷；委员三名：唐月鹏、吉文洁，朱国兴；秘书一名：支雪松。委员会充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十、毕业标准
（1）具有坚定的社会主义信念和正确的世界观、人生观、价值观；遵纪守法、诚实守信；文明举止和行为习惯符合《高等职业学校学生日常行为规范》；
（2）掌握高等职业学校必须的思想政治理论和科学文化知识，具有一定的人文素养和综合素质；
（3）具有良好的职业道德和职业素养，能够从事本专业或专业方向就业面向岗位的工作
（4）修满149.5学分，其中：公共基础课程模块43学分，专业基础课程模块28学分，专业核心课程模块22.5学分，专业集中实训课程模块56学分。
（5）岗位实习与毕业设计合格
编制：唐月鹏
审核：李志宇
复核：王  超
2025 年 6 月