一、专业名称（专业代码）

运动训练（570303）

二、入学要求

普通高中毕业生/中职学校毕业生或具备同等学力

三、修业年限

标准年限三年，实行弹性学制3-5年

四、职业（岗位）面向

表1职业岗位面向及对应职业技能等级证书

专业	所属专业大类	所属专业类	对应行业	主要职业类别	主要岗位类别（或技术领域）	职业技能等级证书（或职业资格证书）
运动训练	5703	570303	9120	2019901	教练；教师（课后服务）；裁判；销售人员；服务人员	教练员/裁判员/社会体育指导员/救生员

五、专业培养目标与培养规格

（一）培养目标

运动训练专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识、爱岗敬业的职业精神和顽强拼搏的体育精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向体育和教育行业的教练员、裁判员等职业，能够从事训练指导、竞赛指导、体育竞赛组织与裁判等工作的高技能人才。
运动训练专业面向体育培训行业，从事体育专项教练、中小学体育课后服务、赛事服务工作，具有组织和指导各类运动训练活动的能力，能够依据不同年龄、性别、能力水平等的受训对象特点，制定相应的训练计划，安排训练内容和方法，并进行有效的训练指导。 学生应具备高度的职业道德素养，遵守运动规则和竞赛纪律，具备良好的团队合作能力和 沟通技巧，能够与其他相关人员进行有效沟通和协作，共同完成运动训练任务。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、 素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：
1.素质目标
（1）思想政治目标：具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
在“大思政”育人格局下，运动训练专业的思政目标应紧密围绕“以体育人、以文化人”的核心理念，将思想政治教育有机地融入健身知识技能的传授与实践指导之中。通过这样的融合，旨在培养德技并修、身心健康的新时代人才，使他们厚植家国情怀与健康责任意识，强化国家认同与体育文化自信，增强对中华优秀体育文化的认同感与自豪感，树立“体育强则国强”的坚定信念，树牢“健康第一”的社会责任意识，培养主动参与健身、传播健康理念的责任感，将个人健康管理融入国家社会发展需求。
同时，锤炼学生坚韧的品格与科学精神，培育“迎难而上”的意志品质，让学生在克服身体疲劳与心理惰性的过程中，深刻体会“坚持就是胜利”的内涵，培养直面困难、永不言弃的坚韧品格，为未来应对生活与职业挑战奠定坚实的心理基础。
在专业知识传授方面，强化“科学严谨”的健身指导能力，在教授运动解剖学、运动生理学等专业知识时，强调“数据支撑、循序渐进”的科学态度；通过制定个性化训练计划、评估运动风险等实践任务，培养学生运用科学方法解决实际问题的能力，避免盲目训练导致的健康风险，树立“安全第一、精准指导”的职业准则。
在团队协作与规则意识方面，践行“互助共进”的团队协作精神，培养“自律守规”的职业行为习惯。通过这些举措，运动训练专业的学生不仅能够掌握专业的运动训练技能，还能在实践中感悟“体育精神”的时代价值，成长为有担当、有温度、有能力的健康守护者与社会建设者，为实现“健康中国”的国家战略贡献自己的力量。
（2）职业素养目标：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。具有良好的身体素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一至两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美水平和人文素养，能够形成一到两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识目标
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；
（3）掌握运动训练专业相关的基本理论、体育教学的基本理论知识；
（4）熟练掌握 1到2 门专业运动项目的基本技术原理、基本知识及训练与教学的方法；
（5）掌握运动训练、体育教学及运动竞赛的组织与管理的基本知识。
3.能力目标
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；
（3）具有制订运动训练计划、体育教学教案的能力；
（4）具备对所学运动项目的训练 指导、教学和管理能力；
（5）具有体育活动组织指导和体育赛事组织与管理能力；
（6）具备一定竞赛 组织与服务能力。

六、岗位能力分析

表2运动训练岗位能力分析

职业岗位	典型工作任务	工作任务描述	岗位核心能力	支撑模块（课程）
幼儿体育教师、课后服务体育教师	课堂教学组织	制定教学训练计划、安排	具备开发课程模式的能力	专项选修课（篮球、羽毛球、游泳、轮滑、田径、表演、舞蹈）
	组织课外活动	课余体育训练和竞赛	训练的系统性	运动训练学
体育培训机构教练	课程开发设计与招生	构建课程体系	创新课程模式	体育产业经营管理 俱乐部运营 俱乐部营销
	赛事活动	策划赛事活动	竞赛的服务水平	赛事活动组织
团课教练员	团课教学	以团体形式上课进行团体操课程类教学，让会员以操课形式进行科学锻炼	具有一定的组织能力以及沟通能力	有氧团操 形体训练
教练员主管	管理工作	有效地监督、组织、管理健身教练，以及提供专业健身相关技能培训	具有一定专业培训能力，团队管理能力及销售能力	休闲健身 少儿体适能 运动解剖学 运动生理学 俱乐部经营与管理
销售顾问	销售工作	顾问是青训俱乐部的间接销售服务人员，但不是纯粹的销售人员。销售顾问就是俱乐部的咨询专家，能给会员提供专业服务的职位的工种的工作人员，具备销售和教练的能力	具备良好的职业形象塑造能力，具有良好的灵活应变能力，具备较强的宾客关系维护能力	俱乐部营销实务 俱乐部运营 运动解剖学 运动生理学 休闲体育概论
销售人员主管	销售顾问管理工作	有效地监督、组织、管理健身销售人员进行健身销售服务，以及提供专业健身销售顾问培训	具有一定培训能力，团队管理能力及销售能力	俱乐部营销实务 俱乐部运营 体育产业经营管理
景区服务	景区服务人员	提供景区服务与管理工作，沟通联系各部门工作，为游客排忧解难。	具有一定的组织能力以及沟通能力	专项选修课 运营管理与实操 服务与案例分析

七、课程体系

（一）课程体系的设计思路

在当今时代，体育产业蓬勃发展，对专业技能人才的需求日益迫切。为顺应这一趋势，我们依据现代学徒制的先进理念，秉持政府引导、企业主导、院校深度参与的原则，全面铺开企业新型学徒制培养模式。该模式以“入校即就业、企校双师联合培养”为核心内容，致力于充分发挥企业主体，为体育产业培育出一批又一批技艺精湛、适应性强的技能人才队伍，为产业的持续繁荣注入强大动力。
我们的课程设计紧密围绕岗位需求与就业导向，精心打造校企“工学交替”的合作模式。通过招生招工一体化，学生在踏入校园的那一刻起，便拥有了企业员工和学校学生双重身份，开启校企双主体育人的全新学习旅程。在这一过程中，学校与企业紧密携手，互派人员到对方单位授课、开展讲座，组织学生深入企业参与现代学徒制项目化教学和岗位实习等一系列实践活动。双方共同精心制定可行性课程，采用“理论—实践—再理论—再实践”的循环教学模式，巧妙地将课堂学习与岗位实践紧密结合，全方位、系统化地培养符合行业需求的复合型技术技能人才。
为深入贯彻落实中办、国办《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（中办发〔2022〕65号）文件精神，培养高素质技术技能人才，充分建立校企深度融合的校企关系。在校企合作的框架下，通过校企联合设立提前就业班，主动对接优质企业人才需求，以提高人才培养质量，促进高质量稳定就业为目标，以校企分工合作协同育人，共同发展为着力点推进校企合作招生，共同培养、协同育人、促进就业，探索形成深度融合、校企良性互动的人才培养与就业工作新机制。目前，运动训练专业与校企合作企业联合成立篮球产业学院和游泳产业学院，提前就业班2个，订单班1个，实训基地28个。
课程体系依据专业特点和学制安排，分为基础阶段和实践阶段。基础阶段涵盖校内学习的前1至3学期，以理论课程为主，如运动解剖学、运动生理学、休闲体育概论等，为学生筑牢专业根基。与此同时，同步嵌入基础技能实训，例如开展球类项目的练习，让学生在理论学习与实践操作的相互促进中，逐步掌握专业核心技能。
实践阶段则安排在第4、5学期，学生将走进合作企业，开启为期 3 个月的项目化教学和 6 个月的岗位实习。在这里，他们将置身于真实的工作岗位，参与《专项选修课》《俱乐部营销实务》和《运营管理与实操》等实际工作项目，积累宝贵的工作经验，提前适应职场环境。
在课程教学过程中，我们始终坚持以学生为中心，以新型现代学徒制培养为主线，将职业活动中的各个元素巧妙地渗透到教学的每一个环节。通过这样的课程开发模式，我们致力于实现学习者从经验层面向策略层面的能力飞跃，为企业精准培育出真正急需的人才。与此同时，课程开发也充分关注如何在满足社会对体育产业人才的广泛需求的同时，兼顾学生的个性需求，以及如何在就业导向的职业教育大框架下，为学生个人的可持续发展保驾护航，为他们未来的职业生涯开辟广阔的发展空间。
整个课程设计精心规划为四个部分，各具特色，协同发力，共同构建起完善的人才培养体系。
1.公共基础课

公共基础课面向全体专业学生，肩负着为学生培养“社会人”必备综合素质的重任，是支撑学生长期职业发展与终身学习能力的坚实基石，更是一系列通识教育的关键环节。这些课程的价值远不止于传授学科知识，更在于全方位培养学生的综合能力。例如，形式与政策课程宛如一扇窗，让学生得以洞察时代发展的脉搏，紧跟时代步伐；英语课程则如同一把钥匙，为学生开启沟通与写作的国际化大门，提升他们的跨文化交流能力；毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论与思想道德与法治课程则是一盏明灯，引领学生深入学习马克思主义的精髓与历史的智慧，树立正确的价值观与人生观。这些综合能力不仅在学生大学阶段的学习中发挥着重要作用，更为他们未来的职业生涯筑牢根基，助力他们在多元化的职场环境中游刃有余。

2.专业基础课和专业核心课
专业基础课和专业核心课紧密围绕未来职业岗位（如青训教练和培训教练等）、专业相关职业技能大赛（如体育活动设计大赛）以及资格认证（如运动项目教练员或裁判员）的要求和标准展开设计。我们以岗位能力为导向，以课程为载体，将技能竞赛标准与职业证书要求精准分解到课程目标、内容、评价之中，创新性地实现“学练考赛”一体化。通过明确岗位需求来精准定位课程目标，让学生清晰知晓“学什么”；依据竞赛标准来优化课程内容，巧妙解决“怎么学”的难题；凭借证书要求来检验课程效果，精准验证“学得如何”；最终以“岗课赛证”一体化的理念设计课程模块，达成“四位一体”的深度融合。借助模块化课程设计，我们将岗位任务、竞赛项目、证书考点巧妙整合到具体课程之中，构建起“学中练、练中考、考中赛”的完整闭环。
专业基础课聚焦于学科交叉的通用能力，致力于培养学生理解人体运作规律、掌握基础运动科学原理的能力，为后续的专业化学习搭建起系统性的知识框架。课程涵盖《运动解剖学》《运动生理学》等，帮助学生建立起“人体结构  功能  需求”的底层认知体系，深刻理解运动对健康的生物学影响，为后续深入学习筑牢根基。
专业核心课则聚焦于“个性化指导 + 场景化应用”的能力培养，紧密围绕运动项目指导的核心职责，即制定个性化方案、解决客户差异化需求。课程通过深化细分领域技能，强调技术整合与场景适配能力，结合案例研讨与实操演练，培养学生根据健康评估结果制定“安全、有效、可持续”方案的能力。基础课通过系统化的理论知识（如运动解剖学、运动生理学）与基础实践（专项指导训练），解决学生“懂原理、会操作”的基础问题；核心课则在此基础上，借助真实案例（如青少年篮球运动方案设计）、场景模拟（青训俱乐部客户沟通）等方式，进一步深化学生的技术整合能力，最终指向“能评估、会设计、善沟通”的职业核心竞争力。
专业课程设计通过校企合作与动态调整机制，积极引入企业深度参与课程开发，共同精心设计课程内容。这确保了岗位任务、竞赛标准、证书考点能够与行业需求同步更新，实现人才培养与行业需求的无缝对接，让学生所学知识与技能始终紧跟行业发展前沿，为他们未来的职业发展提供有力保障。
3.项目化教学过程
项目化教学作为当前职业教育领域一种创新性的教学模式，是现代学徒制的一种重要体现，主要由内容、活动、情境和结果四大要素构成。它以具体项目为载体，以工作任务为驱动，巧妙地将理论知识与实践操作有机结合，让学生在完成任务的过程中逐步掌握知识与技能。这种教学模式对于转变教师的教学模式，突出学生主体能力本位，实现工学结合，推动教学和学习模式的方向性转变，具有极为重要的理论意义和实践价值。
项目化教学主要在第四个学期开展，由企业教师在实习实训场景中对学生进行实践性教学。课程精心设置，其中包含两大模块，模块一是针对运动训练专业的体育行业校企合作企业（除订单班合作企业），即体育行业企业模块。课程设置有《会籍营销实务》《专项选修课》和《俱乐部运营》，该三门课程普遍适用于各种体育产业相关的经营单位；模块二是为合作的订单班企业及景区类型企业，即景区服务类型企业。课程设置有《专项选修课》《运营管理与实操》和《服务与案例分析》，这里的《专项选修课》额外增加了表演和舞蹈专项可充分满足用人单位的需求，同时，《运营管理与实操》和《服务与案例分析》两门课程更贴合订单班合作企业的岗位发展方向，且在培养方式上更贴合企业发展的模式。学生在第四学期开始时，根据自己的志愿或意向，选择进入不同的校企合作企业开展项目化教学，选择进入非订单班合作企业或体育行业企业（包括提前就业班），按照模块一进行教学；选择进入订单班合作企业和景区服务类型企业，按照模块二进行教学。通过模块化地设置项目化教学课程，旨在全方位提高学生的实践能力和职业素养。企业会根据学生的学习能力和实践情况，为其量身定制各个工作阶段的培训课程，从而有针对性地增强学生的职业素养和工作技能，使其能够更好地满足未来任职岗位的需求，结合与企业共建的提前就业班和订单班的培养方向，为他们顺利步入职场做好充分准备。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
图1 运动训练专业项目化教学课程模块化组合

4.岗位实习和毕业设计
岗位实习与毕业设计是人才培养体系中极为关键的实践环节，紧密围绕“职业能力进阶”与“真实问题解决”两大核心目标展开。通过“岗位实践 + 项目研究”的双路径模式，助力学生实现从“学习者”到“职业人”的华丽转变。在岗位实习阶段，学生将深入实际工作场景，锤炼职业能力，将课程所学知识灵活应用于真实工作场景之中，在实践中不断巩固专业技能、培养职业素养，同时明确自己的职业定位。
在实习过程中，学生将得到校企双方指导教师的双导师指导，借助实习日志和实习手册记录实习过程，将所学知识和技能更好地运用到实践过程之中，通过实践检验学习水平。而在毕业设计环节，学生将围绕专业方向展开深入研究，综合运用所学知识解决实际问题，进一步提升专业素养。通过岗位实习与毕业设计的系统化设计，学生不仅能够巩固课程知识、提升实操技能，还能够在真实场景中培养问题解决能力、职业责任感与创新意识，最终成长为“懂理论、精技术、会研究”的复合型人才，为体育产业的高质量发展贡献自己的智慧与力量。


 

（二）课程体系简介

（1）公共基础课

序号	课程名称 （代码）	是否核心课程	主要教学内容及要求	学时
1	大学英语 (0411010136)	否	本课程着重培养体育实用性人才和坚持“以应用为目的，实用为主，够用为度”的大方向，进一步更新观念、更新内容、更新要求。课程目标是培养学生听、说、读、写、译方面的英语综合应用能力，特别是听说能力，为学生今后在工作和社会交往中用英语进行口头交际奠定基础，并增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。	128
2	就业指导 (2011010546)	否	本课程主要内容为求职准备信息的收集、心理调适、简历等求职材料的准备、服装等物质的准备四个方面、面试技巧、求职权益保护、职场适应。要求学生会制作简历，并掌握面试时的基本沟通思路和互动技巧，懂得就业权益的基本法律常识，了解常见的职场适应问题，提早准备，提高应对能力。通过学习使学生进一步提升就业竞争力，为进入职场做更充分的准备。	40
3	人工智能基础 (04010201)	否	人工智能应用基础课程作为一门面向人工智能初学者的入门课程，旨在帮助学生建立对人工智能领域的基础认知，掌握人工智能核心技术的基本原理与应用方法，培养学生运用人工智能解决实际问题的思维与能力，为后续深入学习人工智能专业知识奠定坚实基础。	48
4	中华优秀传统文化 (0411010367)	否	本课程的目标是增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养其文化自信和民族自豪感；提高学生的人文素养和审美情趣，培养其良好的道德品质和行为习惯；拓展学生的知识面和视野，提高其综合素质和创新能力。课程内容主要包括经典文学作品、传统文化知识等。	32
5	思想道德与法治 (1811010036)	否	本课程旨在提高学生的思想道德素质和法治素养，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强法治意识，提高法律素养，成为具有良好道德品质和法治观念的公民。	48
6	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 (1811010035)	否	本课程在培养学生了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼能力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。旨在帮助学生正确认识马克思主义中国化的理论成果及其在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，正确认识社会发展规律，认识国家的前途和命运，认识自己的社会责任，培养学生确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，承担起对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。	32
序号	课程名称 （代码）	是否核心课程	主要教学内容及要求	学时
7	习近平新时代中国特色社会主义思想概论 (1811020321)	否	本课程内容体系主要有习近平新时代中国特色社会主义思想的主要思想和基本精神、新时代我们党治国理政的重大原则方针、新时代党的创新指引下党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革等，对于培养兼具科学价值信仰与科学理论涵养的新时代青年意义重大。本课程主要以传授马克思主义科学知识体系培育学生崇高的理想信念和品德修养。	48
8	口才训练与沟通技巧 (0401010102)	否	口才训练与沟通技巧课程，是一门紧密围绕体育专业人才培养需求，以提升体育专业学生在体能训练领域语言表达与沟通能力为核心目标的特色课程。旨在帮助学生克服表达短板，掌握体能训练教练等场景下的沟通策略，为职业发展奠定坚实基础。	16
9	形势与政策 (1811010037)	否	本课程是一门介绍中国国内外形势、政策以及政治、经济、文化等方面的综合性课程。该课程旨在帮助学生了解中国国内外的政治、经济、文化等形势，理解党和国家的政策，掌握分析形势与政策的基本方法。 该课程主要内容包括：中国的内政与外交、中国的经济形势与政策、中国的文化与社会发展、国际形势与国际关系、全球治理与国际组织等。 通过学习形势与政策课程，学生可以了解中国国内外的政治、经济、文化等形势，理解党和国家的政策，掌握分析形势与政策的基本方法，提高综合分析问题的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。	32
10	军事技能训练 (3209040430)	否	军事技能训练课程以国防教育为主线，主要教学内容包括条令条例训练、内务训练、队形队列训练、武器常识、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练等部分内容。通过对军事技能训练，使学生掌握基本的军事技能，增强学生的体魄、磨练意志，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打好基础。	112
11	军事理论 (4211010429)	否	军事理论课程主要涵盖国防概述、国防法规、国防建设、武装力量、国防动员、国家安全概述、国家安全形势、国际战略形势、军事思想概述、外国军事思想、中国古代军事思想、当代中国军事思想、战争概述、新军事革命、机械化战争、信息化战争、信息化装备概述、信息化作战平台、综合电子信息系统、信息化杀伤武器等内容。该课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，旨在通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。	36
序号	课程名称 （代码）	是否核心课程	主要教学内容及要求	学时
12	劳动教育 (0411020130)	否	本课程的目标是培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，同时提高学生的劳动素质和劳动能力。通过劳动教育，让学生了解劳动的意义、价值和作用，树立正确的劳动观念，增强对劳动的热爱、尊重和奉献精神，掌握各种劳动技能，并将其应用于实践中，形成良好的劳动习惯。课程内容主要包括劳动价值观教育、劳动精神教育、劳动技能教育、劳动实践教育等。	16
13	大学生心理健康教育 (0411020126)	否	通过学习使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。	32
14	思政实践 (0901010401)	否	思政实践线上课是依托互联网技术，将思想政治理论教育与实践活动深度融合的创新型课程。课程以提升高职学生思想政治素养、培养社会责任感与家国情怀为目标，突破传统线下实践教学的时空限制，通过线上平台为学生打造沉浸式、多样化的思政实践学习场景，助力学生在实践体验中深化对思政理论的理解，增强运用理论解决实际问题的能力，成长为德才兼备的高素质技术技能人才。	16
15	国家安全教育 (0901010101)	否	国家安全教育课程旨在引导高职学生深刻认识国家安全的重要意义，掌握国家安全相关法律法规与知识技能，培养维护国家安全的责任感与使命感，使其成为具备国家安全素养的高素质应用型人才，为筑牢国家安全防线贡献力量。​ 课程内容紧密围绕国家安全核心领域，结合高职院校学生专业特点展开。在基础理论板块，系统讲解总体国家安全观的内涵、形成与发展，涵盖政治安全、国土安全、军事安全等 16 个重点领域的基本概念与重要性。	16
16	创新创业教育 (5401010101)	否	创新创业教育课程主要教学内容包括创新思维培养、创业机会识别、商业模式设计等。要求学生掌握创新方法，具备发现与评估商机的能力，学会撰写创业计划书，提升团队协作与实践能力，以适应创新创业环境。	32
17	中国共产党历史（0913010101）	否	中国共产党历史主要讲述党百年奋斗的重大成就、历史经验与理论创新，突出新民主主义革命、社会主义建设、改革开放和新时代发展主线。要求学生掌握党史发展脉络，理解马克思主义中国化时代化最新成果，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力，厚植爱党爱国情怀。	16
18	中华民族共同体概论 (0913010102)	否	中华民族共同体概论以铸牢中华民族共同体意识为主线，讲授中华民族多元一体格局形成、各民族交往交流交融史及新时代民族团结进步实践。要求学生掌握中华民族共同体理论，增强“五个认同”，树立正确国家观、民族观、历史观、文化观，提升维护民族团结、促进共同发展的责任感与行动力。	16

 
（2）专业基础课
运动解剖学

学期	第1学期	学时	64	学分	4
教学目标	1.知识目标：理解运动解剖学的基本概念和原理，通过研究人体机能活动的规律和运动训练对人体结构的影响，从而科学地组织体育教学和运动训练，更好地为体育实践服务。 2.技能目标：能够将所学知识运用到实践课程中 3.情感目标：培养对运动训练事业的热爱和责任感，积极投入到工作中，为学员的发展全心全意。
教学内容	它重点研究运动器官以及与之密切相关的心血管系统和神经系统等，其具体研究课题有： 关节运动幅度与肌肉发力的关系、机械力对骨组织的影响、运动训练时肌肉内血管形态的变化、运动对肌纤维形态结构的影响、运动肌形态的变化以及旋转运动和直线加速运动对平衡器官的影响等。运动解剖学隶属运动人体科学类中一门重要的基础课程、先导课，也是体育教育专业的一门必修课。
教学要求	1.课程思政：以“知结构·敬生命·强中国”为主线，构建“三维三融”思政体系。融家国情怀：用“中国运动解剖学科奠基人张汇兰先生”“奥运金牌背后的科研解剖团队”等案例，引导学生认识解剖学对国家竞技与大众健康的战略价值，树立科技报国理想。融科学精神：围绕“真实尸体标本数字化建模”“运动损伤三维重建”等实验，强调“尊重标本、数据真实、结论可复现”的求真态度与学术诚信。 2.方法手段：举办“科学跑步姿势”公益体验日，学生现场演示足弓支撑、膝踝力线测试，服务全过程计入课程评价。赛证合一：对接“运动防护师（初级）”1+X证书解剖模块，期末考核“结构识别+损伤分析+教具讲解”三位一体，成绩可直接兑换证书学分。 教学中要依据教学内容，利用多媒体教学等现代化教学手段，提高教学内容的生动性、趣味性，调动学生的学习积极性。教学内容多增加案例，既要注重知识的科学性和基础性，又要增加生动性和实用性。应重视实验课，按本纲要的要求制订实验教学大纲，选用实验指导书，购置必要的实验设备，完善实验条件、加强实验教学，保证实验课的质量。培养学生的观察能力和思维能力，自学、表达与分析问题解决问题的能力。 3.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。
形体训练
学期	第1学期	学时	32	学分	2
教学目标	1.知识目标：明确形体训练的概念、形体训练的基本形式，掌握把杆训练基本动作的技术要领。 2.技能目标：熟练掌握地面形体基础组合训练的动作技术要领。记写地面形体基础组合训练音乐，理解音乐。 3.情感目标：培养对体育事业的热爱和责任感，积极投入到工作中，为学员的发展全心全意。
教学内容	包括形体训练基本知识、意义、重要性、人体工程学基本知识、模特形体的测量、站姿、呼吸方法、把杆联系和地面形体基础组合等
教学要求	1.课程思政：以“形正·心美·行端”为核心，构建“三美三育”思政体系。形体美——塑文化自信：用“中华传统礼仪之‘站如松、坐如钟’”与“现代职业体态标准”对比，引导学生感悟东方体态美学，增强文化自信。心灵美——育职业德行：以“礼仪志愿者”“空乘站姿训练”等真实岗位案例，强化敬业、守纪、尊重他人的职业道德。行为美——扬社会责任：开展“优雅体态进社区”公益课堂，为儿童、银发族普及科学形体矫正，培养学生服务社会的意识。 2.方法手段：翻转课堂：学生课前录制“2分钟形体礼仪短视频”，课堂内分组互评+教师示范；岗位情境：模拟“空乘迎宾”“健身教练带操”等站姿、走姿、手势训练，现场打分；期末举办“形体礼仪公开课”，学生策划、主持、评估全过程纳入课程评价。赛证合一：对接“礼仪培训师（初级）”1+X证书，期末考核“动作规范+课程设计+礼仪展示”三位一体，成绩可直接兑换证书学分；优秀学员推荐参加省级职业院校礼仪技能大赛。 形体训练是一项优美、高雅的健身项目，主要通过舒展优美的舞蹈基础练习（以芭蕾为基础），结合古典舞、身韵、民族民间舞蹈进行综合训练，可塑造学生体态，培养高雅气质，纠正生活中不正确的姿态。可以说它是所有运 动项目中对于形态塑造的基础。 3.考核评价：考试要求为理论与实践结合，测试项目不少于3项。
功夫
学期	第1学期	学时	32	学分	2
教学目标	1.知识目标：说出该项目的历史渊源、文化背景、健身机理及竞赛/表演规则。 2.技能目标：能独立、规范、连贯地完成指定套路或功法；具备教学、纠错与创编能力。 3.情感目标：体验民族传统文化魅力，树立文化自信；养成终身锻炼习惯；培养尚武崇德、团结协作、勇于拼搏的品格。
教学内容	功夫课程的内容主要包括基本功训练、拳法套路、器械技击和对抗训练。学生将学习基本功包括指法、掌法、腿法、身法等， 以及站桩、打坐等内功修炼。同时，学生也会学习拳法套路，如太极拳、形意拳等，并掌握各类器械的使用技巧，如刀、剑、棍等。对抗训练也是课程的重要部分，学生将在安全环境下进行技击和对抗练习，提升自身的实战能力。课程要求学生遵守规则和纪律，尊重师长和同学，提高身体素质和身体协调能力，同时注重精神修养和道德品质的培养。
教学要求	1.出勤与安全：每次课须提前 10 分钟到场行抱拳礼/跆拳道鞠躬礼，完成热身；禁止佩戴饰品，穿规定服装（太极服/道服）。 2.过程性评价：课堂表现 20%+作业视频 20%+阶段测试 20%；期末考核 40%。 3.课程思政：将“武德”“礼仪”“和合”“上善若水”等文化元素融入动作讲解，培养学生“身心合一、以体育人”的意识。 进阶通道：通过校内俱乐部或校外协会（跆拳道道馆、太极拳协会）参加段位考试、省市大学生比赛，实现课内外一体化。 4.考核评价：考试要求为动作技评与达标相结合，测试技术项目不少于3项。
田径
学期	第1学期	学时	32	学分	2
教学目标	1.知识目标：使学生较好地掌握田径的基础理论，基本技术和基本技能以及增强体质的方法，使学生明确田径运动既是一种竞技项目，又是一种健身手段 2.技能目标：通过教学和社会实践使学生具有自学、自练、独立思考和分析问题 与解决问题的能力，并使学生对重点动作项目做到会讲、会练、能示范的实际操作能力。 3.情感目标：培养学生严谨的组织纪律性，文明礼貌，团结互助，勤学苦练的精神，进行忠诚党的教育事业的思想教育，树立为当好一名教师而努力学好田径课程的思想态度
教学内容	田径课程的内容主要包括跑步、跳远、铅球、撑竿跳高等项目的基本技能训练，以及体能训练和比赛模拟。学生将学习正确的跑姿和呼吸技巧，掌握短跑、中跑和长跑的基本技术。同时，学生也会学习跳远、投掷铅球和撑竿跳高的技巧和训练方法。体能训练包括力量、爆发力和耐力的提升。学生需要积极参与内部比赛和各类田径赛事的比赛模拟，以提高比赛适应 能力和竞技水平。课程要求学生遵守规则和纪律，尊重对手和裁判，全力以赴参与训练，以提高技能水平和竞技素质。
教学要求	1.课程思政：以“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克精神为核心，构建“三横三纵”思政矩阵。横向融家国：用苏炳添9秒83、中国竞走队奥运夺金等案例，讲透“田径速度”背后的国家科技、民族自信，激发学生为国育才、为国争光的使命感。横向融奋斗：将“日复一日、枯燥训练”转化为“挑战极限、超越自我”的青春励志教材，培养学生吃苦耐劳、永不言弃的品质。横向融规则：以抢跑判罚、投掷区安全线等真实赛例，强化“规则即生命”的法治意识和公平竞赛的体育道德。纵向贯穿：课前“中国田径史一分钟微视频”、课中“红色跑道故事分享”、课后“我为乡村小学设计一堂田径课”公益实践，形成全周期价值浸润。 2.方法手段：学期贯穿“校园 mini 奥运会”，学生轮岗担任运动员、裁判、赛事运营、新媒体解说，比赛成绩+执裁表现双维度评价；赛证合一：对接“田径社会体育指导员（初级）”1+X证书，期末考核“专项技术+课堂设计+赛事组织”三维一体，成绩可直接兑换证书学分；优秀学员直通省大学生田径运动会裁判实践。 根据教学内容，结合学情分析以及教学重点、难点突破等，课程采用混合式教学模式，综合运用讲授法、案例教学法、启发式教学法、练习法教学方法。 3.考核评价：考试要求为动作技评与达标相结合，测试技术项目不少于3项。
运动生理学
学期	第2学期	参考学时	60	学分	4
教学目标	1.知识目标：掌握运动时人体机能变化的规律、运动中能量代谢的基本规律、不同人群科学训练的方法、促进恢复的手段等；初步掌握评定人体主要身体功能的基本方法。 2.技能目标：学生掌握身体活动对机体各个系统和器官功能的影响以及基本机理，注重掌握不同人群的生理特点以及身体活动的影响。它将为开展体育运动，科学训练，促进全民健身事业的发展提供科学依据。 3.情感目标：培养具有严谨求实的科学的工作态度。落实立德树人根本任务，结合本课程内容和特点，在课堂中融入思想观念、政治观点、道德规范等，思想政治教育。将中国特色社会主义和中国梦宣传教育、理想信念教育、中华优秀传统文化教育、中华优秀传统美德、健康生活方式、职业文化、工匠精神等融入专业课教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学内容	本课程是体育类学生的理论基础，通过人体骨骼和肌肉组织的学习，为后续相关专业课程打下基础。
教学要求	1.课程思政：以“科学强体、健康报国”为主线，构建“三维三融”思政体系。融家国情怀：用“中国奥运科研攻关史”“航天员失重生理训练”等案例，让学生体会运动生理学研究对国家竞技与大众健康的战略意义，树立科技报国理想。融科学精神：围绕乳酸阈、最大摄氧量等经典实验，强调“数据真实、结论可重复”的求真态度，培养严谨、诚信的学术品格。生命教育：结合心搏骤停急救、运动猝死预防等内容，开展“敬畏生命、守护健康”主题研讨，强化安全教育与人文关怀。 2.方法手段：期末举办“运动生理实验技能大赛”，含实验设计、数据处理和现场答辩； – 对接“运动营养咨询与指导（初级）”1+X证书生理模块，成绩可直接兑换学分；优秀项目推荐参加省大学生生命科学竞赛。 通过这门课程，突出学生基本知识和基本能力的培养，改革课堂教学方法，开展互动式教学模式，调动学生积极性，使课堂教学深入浅出，同时加强实践能力方面的教学，提高学生实践能力。通过课程学习使学生了解运动生理学研究的对象，任务和方法，掌握人体生命活动的基本特征，及运动对生理活动的影响。在整个教学过程中，将根据正常教学进度布置一定量的课后作业，要求学生按时完成。 3.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。

有氧团课
学期	第2学期	学时	30	学分	2
教学目标	1.知识目标 （1）能够分析有氧团课的技术特点、规律、发展趋势。 （2）能够运用相关学科知识分析有氧团课发展的问题。 2 能力目标 （1）能够运用有氧团课的基本技术。 （2）能够使用有氧团课的教学、训练基本方法，制定各种教学文件。 （3）能从事有氧团课运动教学、社区辅导等各种实际工作。 （4）能够担任基层比赛考评工作，并且有组织基层有氧团课比赛的能力。 3.素质目标 （1）培养学生爱国主义精神以及“四个自信”。 （2）培养团队合作精神、人际沟通能力。 （3）培养吃苦耐劳、顽强拼搏、持之以恒的优秀品质。
教学内容	有氧团课是体育运营与管理专业、体能训练专业、运动训练专业的专业必修课，是体育运动中具有广泛群众基础的运动项目，也是体育运营与管理专业、体能训练专业、运动训练专业学生所必须掌握的技术技能。有氧团课项目作为全世界范围内最受欢迎的运动项目之一，在迅速发展的群众体育中，具有良好的群众基础和较易完成的硬件设施，对于体育运营与管理专业、体能训练专业、运动训练专业的毕业生，掌握有氧团课的技术技能能够在未来服务群众体育活动、赛事等方面起到关键作用。
教学要求	1.课程思政：以“律动中国·健康中国”为主线，构建“三融三扬”思政体系。融家国情怀——扬时代旋律：选用《我爱你中国》《一起向未来》等主旋律音乐作为团课背景，编排红色主题健身操，让学生在节拍与汗水中厚植爱国情。融社会责任——扬志愿精神：课程要求每位学生至少完成 8 学时社区“银发有氧操”公益带教，把课堂成果转化为服务老年群体的实际行动。融职业道德——扬诚信安全：围绕“夸大效果、违规推销”等行业乱象开展案例研讨，强化“科学健身、真实宣传”的职业底线。 2.方法手段：赛证合一：对接“团课健身教练（初级）”1+X证书，期末考核“课程设计+现场带操+安全应急”三位一体，成绩可直接兑换证书学分；优秀学员直通省级健身团课技能大赛。 团课作为俱乐部和体育场馆的课程之一，团课教练作为本专业的就业岗位与方向之一，通过本门课程的学习让学生了解基本的团操教练的 职责和能力，学习基本的团课技术。 3.考核评价：考试要求为理论与实践结合，测试项目不少于3项。
少儿体适能
学期	第3学期	学时	36	学分	2
教学目标	1.知识目标 能够掌握少儿体适能基本常识、少儿体适能的测评与发展和少儿体适能 的应用与实践；能够依据教学项目需求独立设计教学计划并进行教学。 2 能力目标 具有独立学习少儿体适能知识的能力；具有查阅分析资料、获取设计少儿体适能知识的能力；具有设计少儿体适能课程及课堂组织的能力；具有现场解决问题的能力。 3.素质目标 具有良好的语言表达与社会沟通能力；具有良好的组织与协调能力；
教学内容	《少儿体适能》课程是体育健康系的普修课程，通过本课程的学习，使学生 掌握满足少儿体适能基本常识、少儿健康体适能的测评与发展、少儿体适能的应用与实践方法，能够依据教学项目需求独立设计教学计划并进行教学，能够达到企业工作岗位的需求。
教学要求	1.课程思政：以“童心向党、健康强国”为主线，构建“三爱三化”思政体系。爱祖国——故事化：用“小篮球·大梦想”“小足球·世界杯”等少儿赛事背后的中国故事，激发学生为国育苗的情怀。爱儿童——生活化：把“以儿童为中心”的理念贯穿动作设计、游戏组织与评价方式，培养学生“尊重差异、守护童真”的师德。爱规则——游戏化：通过“红绿灯”“小小裁判”等情景游戏，让孩子和学生在玩中学会遵守规则、公平竞争、文明礼让。 2.方法手段：情景实训，儿童化器材：软垫、平衡木、斜坡梯、敏捷圈等组合成“迷你障碍赛道”，学生分段设计“跑跳爬钻”游戏。翻转课堂：学生课前录制“3分钟亲子热身操”，课堂内由36岁儿童现场体验、学生实时调整 少儿体适能作为俱乐部和体育场馆的课程先导课，是针对特殊人群开展的运动项目，通过本门课程的学习，让同学们掌握特殊人群运动处方的制定，从而能够在日后的实习和就业岗位中进行教学。 3.考核评价：考试要求为理论与实践结合，测试项目不少于3项。
篮球
学期	第2学期	学时	30	学分	2
教学目标	1.知识目标 熟练掌握所学篮球基本技术 2 能力目标 可以利用所学知识独立进行篮球教学或训练 3.素质目标 （1）培养学生爱国主义精神以及“四个自信”。 （2）培养团队合作精神、人际沟通能力。 （3）培养吃苦耐劳、顽强拼搏、持之以恒的优秀品质。
教学内容	篮球课程内容包括篮球基础技能、篮球比赛技巧和身体训练。学生需要具备一定体育基础和对篮球感兴趣，遵守课程纪律、尊重教练和队友，积极参与训练、提升篮球水平、保持身体健康和安全，具备团队合作意识和积极向上的态度，克服困难展现自己的篮球技能。
教学要求	1.课程思政：以“篮球强国梦·青春奋斗路”为主线，构建“三融三育”思政体系。融家国情怀——用“中国女篮勇夺世界杯亚军”“村BA火爆出圈”等案例，引导学生把个人篮球技能与民族复兴、乡村振兴相结合，厚植爱国情怀。融团队精神——所有技战术练习采用“小队制+轮岗制”，轮流担任队长、教练、裁判、数据分析师，体验“团结协作、无私奉献”的集体主义精神。融职业道德——剖析“假球”“球场暴力”“网红炒作”等负面事件，开展“公平竞赛、文明观赛”主题辩论，强化“守法、诚信、尊重”的职业底线。 2.方法手段：赛证合一：对接“篮球社会体育指导员（初级）”1+X证书，期末考核“技术+教学+执裁”三位一体，成绩可直接兑换证书学分；优秀学员直通省大学生篮球联赛裁判实践。 服装必须符合篮球运动；每节课的学习内容和练习方式需层层递进、由简到难；运动负荷不低于40%，练习密度不低于40%；在教学过程中进行篮球技术教学、战术教学和篮球训练与教学方法。 3.考核评价：考试要求为动作技评与达标相结合，测试技术项目不少于3项。

羽毛球
学期	第2学期	学时	30	学分	2
教学目标	1.知识目标 熟练掌握所学羽毛球基本技术 2 能力目标 可以利用所学知识独立进行羽毛球教学或训练 3.素质目标 （1）培养学生爱国主义精神以及“四个自信”。 （2）培养团队合作精神、人际沟通能力。 （3）培养吃苦耐劳、顽强拼搏、持之以恒的优秀品质。
教学内容	羽毛球课程的内容主要包括基本技术、战术、体能训练和比赛模拟等方面。学生需要学习正手发球、反手发球、正手挥拍、反手挥拍、扑救等基本技术，了解羽毛球的战术策略，进行力量、速度和耐力等体能训练。同时，学生需参与内部比赛和友谊赛等比赛模拟，提高比赛适应能力。课程要求学生遵守规则和纪律，尊重对手和裁判，积极配合教练指导，全力以赴参与训练，以提高技能水平和竞技能力。
教学要求	1.课程思政：以“小球承载大梦想”为主线，构建“三爱三育”思政体系。爱国荣校——用“中国羽毛球队22次捧起苏迪曼杯”的拼搏史，激发学生为国争光、为校添彩的使命担当。爱体修身——将羽毛球礼仪（握手、示意、捡球）融入日常训练，养成尊重对手、尊重规则的体育品格。爱众惠民——对接“全民健身·羽动中国”志愿服务，学生为社区、中小学义务教授羽毛球，体验“体育为民”的社会责任。 2.方法手段：“翻转示范”——学生课前录制高远球技术视频，课堂对比国手慢动作，精准纠错。赛证合一：课程对接“羽毛球社会体育指导员（初级）”1+X证书，期末技能+教学+礼仪三维考核，成绩可直接兑换证书学分，并选拔优秀学员参加省大学生羽毛球锦标赛裁判实践。 服装必须符合羽毛球运动；每节课的学习内容和练习方式需层层递进、由简到难；运动负荷不低于40%，练习密度不低于40%；在教学过程中进行羽毛球技术教学、战术教学和羽毛球训练与教学方法。 3.考核评价：考试要求为动作技评与达标相结合，测试技术项目不少于3项。
休闲体育概论
学期	第3学期	学时	36	学分	2
教学目标	1.知识目标 通过扎实地教学，让学生掌握休闲体育的基本概念、基础知识和基本技能 2 能力目标 能运用休闲、休闲体育的基本概念理解休闲体育文化、休闲体育行为、休闲体育教育的特点，掌握休闲体育产业与经营、休闲体育策划与管理、体育旅游的运行规律和要求，为今后从事休闲体育职业和休闲体育生活打下良好的基础。 3.素质目标 培养具有严谨求实的科学的工作态度。落实立德树人根本任务，结合本课程内容和特点，在课堂中融入思想观念、政治观点、道德规范等，思想政治教育。将中国特色社会主义和中国梦宣传教育、理想信念教育、中华优秀传统文化教育、中华优秀传统美德、健康生活方式、职业文化、工匠精神等融入专业课教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学内容	“休闲体育概论”是休闲体育专业的热门主干课程，它主要论述休闲体育的一般问题、基础知识及其基本应用，近几年逐渐成为休闲体育、体育经济管理、社会体育、体育教育等专业的重要课程。
教学要求	1.课程思政：以“健康中国·美好生活”为主线，构建“文化自信—社会责任—生态文明—职业伦理”四维思政体系。文化自信：用“古代蹴鞠、投壶、捶丸”到“现代飞盘、桨板、露营”的中华休闲体育演变案例，激发学生传承民族体育文化、讲好中国休闲故事的使命感。社会责任：围绕“15分钟健身圈”“乡村振兴体育+旅游”政策，设计“乡村休闲体育需求调研与服务”任务，让学生体验“体育为民、体育惠民”的人民立场。生态文明：剖析“无痕露营”“低碳赛事”典型事件，树立绿色办赛、可持续休闲理念。职业伦理：讨论“户外俱乐部安全事故”“网红景区过度开发”案例，强化“安全第一、诚信经营”的底线思维。 2.方法手段：赛事融合：期末举办“校园休闲体育创意节”，项目策划书+现场体验+游客满意度三维评比；对接“休闲体育服务与管理（初级）”1+X证书，优秀方案可直接兑换证书模块学分，并推送省级“互联网+”大学生创新创业大赛。 3.考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。
体育产业经营管理
学期	第3学期	学时	36	学分	2
教学目标	1.知识目标 通过扎实地教学，让学生掌握体育产业的基本概念、基础知识和基本技能 2 能力目标 帮助体育经济与管理专业、社会体育指导与管理专业和休闲体育专业的学生提高对体育服务业各业态经营管理的实践能力，从而能独立地开展体育服务业的经营管理，为我国体育服务业发展贡献智慧和力量。 3.素质目标 培养具有严谨求实的科学的工作态度。落实立德树人根本任务，结合本课程内容和特点，在课堂中融入思想观念、政治观点、道德规范等，思想政治教育。将中国特色社会主义和中国梦宣传教育、理想信念教育、中华优秀传统文化教育、中华优秀传统美德、健康生活方式、职业文化、工匠精神等融入专业课教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学内容	在一个产业的发展过程中，经营管理是非常重要的一环。体育社会化、产业化是体育发展的必由之路，体育产业也是我国市场经济的必然产物。认识和了解体育产业经营管理的发展历程以及体育产业经营管理的基础理论，是学习和掌握体育产业经营管理知识的前提。 从体育服务业各业态经营管理的概念入手，介绍其发展历程、经营管理流程、策划与设计、投资与运营和风险管理等内容，并通过多种相关案例的展示，旨在帮助体育产业从业者及学生提高对体育服务业各业态经营管理的实践能力，从而能独立地开展体育服务业的经营管理。
教学要求	1.课程思政：以“体育强国、共同富裕”为核心，构建“三融三树”思政路径。融国家战略——树家国情怀：用“十四五体育产业发展规划”、杭州亚运市场开发、村BA经济带动等案例，引导学生把个人创业理想与国家体育消费扩容战略同频共振。融社会责任——树人民立场：围绕“全民健身公共服务”“体育扶贫”“青少年体育公益培训”设计真实项目，让学生体验“产业盈利与社会效益双赢”，厚植人民至上理念。融职业道德——树诚信底线：剖析“跑路健身房”“数据造假融资”等负面事件，开展“诚信经营”主题辩论与法规解读，强化“守法、合规、可持续”的职业伦理。 2.方法手段：校外与社区、体育制造企业共建“体育产业工作站”，轮流担任项目经理、市场专员、财务助理，真实完成项目全周期管理。赛证融合：对接“体育产业经营管理（初级）”1+X证书，期末举办“校园体育产业创业大赛”，商业计划书+现场答辩+真实营收数据三维度考核，成绩可直接兑换证书技能模块学分；优秀团队直通省级“互联网+”大学生创新创业大赛。 3.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。

新媒体运营
学期	第3学期	学时	36	学分	2
教学目标	1.知识目标 学生应掌握新媒体营销的基本概念、特点和优势。了解旅游新媒体营销的最新趋势、策略和案例。熟悉常用的新媒体平台及其运营要点。 2 能力目标 培养学生具备新媒体营销内容创作、推广和评估的能力。提高学生的团队协作和创新能力，能够策划并执行新媒体营销 活动。增强学生的数据分析和市场洞察能力，以优化营销效果。 3.素质目标 培养学生对新媒体营销的兴趣和热情。树立学生以客户需求为导向的营销理念。强化学生的职业道德和社会责任感，在营销活动中注重诚信和合法合规。
教学内容	在自媒体高度发达的时代，每个人都是媒体的参与者，也可能成为一个媒体，所以新媒体运营课程应运而生，并且成为学生将来在就业时的一种岗位能力和就业前景。通过本门课程的学习掌握基本的新媒体运营技术和知识，提升学生在今后社会的竞争力。
教学要求	1.课程思政：以“数字体育强国”为总目标，构建“价值引领—规则护航—创新铸魂”三维思政体系。价值引领：用北京冬奥“带动三亿人参与冰雪运动”的新媒体传播案例，引导学生树立“以人民为中心”的健康传播理念，厚植家国情怀；职业伦理：围绕“健身教练网红打造”话题，讨论科学健身与商业推广的边界，植入“科学、诚信、责任”的职业底线。评价思政：形成性考核中设置“思政表现”维度（占20%），包括公益传播次数、正能量内容阅读量、团队伦理互评等可量化指标。 2.方法手段：赛事+证书：学期末举办“校园健身新媒体挑战赛”，作品同时参加“1+X 新媒体运营（初级）”技能考核；优秀项目直推省级“互联网+”大学生创新创业大赛。 3.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。
休闲健身
学期	第2学期	学时	30	学分	2
教学目标	1.知识目标 学生应当掌握对俱乐部客户生活方式的调查及健康状况的评估技术；制定训练计划和健身计划的理论与方法；掌握体适能训练方法；了解运动创伤与某些慢性病的运动康复的理论与实践；了解健康饮食原则等。 2 能力目标 通过学习，学生应当能够提高与人沟通的技巧，了解人际交往对其未来职业生涯的重要性。 3.素质目标 培养具有严谨求实的科学的工作态度。落实立德树人根本任务，结合本课程内容和特点，在课堂中融入思想观念、政治观点、道德规范等，思想政治教育。将中国特色社会主义和中国梦宣传教育、理想信念教育、中华优秀传统文化教育、中华优秀传统美德、健康生活方式、职业文化、工匠精神等融入专业课教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学内容	休闲健身课程是以培养健身俱乐部私人教练为主的体育运营与管理方向的专业核心课，该门课程是体育运营与管理方向的主干课程，是培养学生综合运用其所学过的理论知识能力的专业应用课。该课程的内容结构是在教练行业资格培训内容的基础上，结合中国目前健身俱乐部的人才需求状况而设计的。开设本门课程将切实提高学生对本专业的认识程度和未来就业能力。通过本门课程，使学生了解健身教练的职责，理解健身指导的特点，掌握健身指导的基本理论、基本方法、基本技能，熟悉健身指导的程序与方法，旨在培养健身指导的实用能力，并为学生日后从事体育教学训练和全民健身指导奠定基础。
教学要求	1.课程思政：以“健康中国、共享幸福”为主线，构建“三融三育”思政体系。融家国情怀——用“全民健身国家战略”政策和北京冬奥、杭州亚运群众赛事案例，引导学生把个人专业技能服务于国家健康事业。融社会责任——对接社区“15分钟健身圈”需求，让学生体验“科学健身指导进基层”，培养公益意识与职业担当。融职业道德——围绕“私教推销乱象”“网红速成班”等负面案例开展专题辩论，强化“科学、诚信、安全”的职业底线。 2.方法手段：翻转课堂：学生以小组为单位设计“银发族弹力带操”“职场人7分钟HIIT”等微课程，课堂现场PK，师生共评。社区运营：与街道文体中心共建“学生健身工作室”，轮流担任运营长、教练、宣传员，真实运营微信公众号、抖音号，实现粉丝增长与服务成效双考核。赛证融合：对接“社会体育指导员（健身教练）”1+X证书，期末举行“健身指导技能挑战赛”，含体能测试、课程设计、会员咨询三大模块，成绩直接转换为证书技能成绩。 本课程是体育运营与管理专业学生的重要专业基础和核心课程，通过理论与实践（健身教练）的学习，掌握健身实操技能，塑造身体形态，提高身体素质，为今后的实习和就业打下基础。 3.考核评价：考试要求为理论与实践结合，测试项目不少于3项。
教育心理学
学期	第3学期	学时	36	学分	2
教学目标	1.知识目标 掌握教育心理学基本概念与理论 2 能力目标 能够将教育心理学基本概念与理论应用到实践过程中。 3.素质目标 培养具有严谨求实的科学的工作态度。落实立德树人根本任务，结合本课程内容和特点，在课堂中融入思想观念、政治观点、道德规范等，思想政治教育。将中国特色社会主义和中国梦宣传教育、理想信念教育、中华优秀传统文化教育、中华优秀传统美德、健康生活方式、职业文化、工匠精神等融入专业课教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学内容	理解运动对心理健康的作用机制、掌握运动对情绪、焦虑、抑郁等心理状态的调节作用、了解运动动机的概念，种类及影响因素、掌握激发和培养运动兴趣的方法。学生应系统掌握教育心理学的基本理论知识，能够理解运动训练中常见的心理现象和规律、培养学生的沟通能力，使其能够与运动员、教练等进行有效交流、培养学生的创新思维和问题解决能力，使其能够应对运动训练中的复杂心理问题。
教学要求	1.课程思政：以“立德树人、体育强国”为核心，构建“三融三化”思政路径。融体育精神——案例化：用中国女排、苏炳添等真实故事阐释“顽强拼搏、为国争光”的心理品质，引导学生树立职业理想。融师德规范——情境化：创设“运动队心理辅导”“学生冲突调解”场景，让学生在角色扮演中体验“为人师表、关爱学生”的师德要求。融法治与伦理——任务化：围绕“体罚与心理惩戒”“兴奋剂心理干预”等主题开展辩论赛，强化法治底线与伦理自觉。 2.方法手段：翻转课堂：学生课前录制“3分钟心理技能训练”小视频，课堂分组互评+教师点评。 3.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。

足球
学期	第3学期	参考学时	36	学分	2
教学目标	1.知识目标 熟练掌握所学足球基本技术 2 能力目标 可以利用所学知识独立进行足球教学或训练 3.素质目标 （1）培养学生爱国主义精神以及“四个自信”。 （2）培养团队合作精神、人际沟通能力。 （3）培养吃苦耐劳、顽强拼搏、持之以恒的优秀品质。
教学内容	足球普修属基础课程，包含：足球基本理论知识；足球技术基础训练；足球身体素质训练；足球战术基础训练。学生需要在课程学习中掌 握足球的基本理论知识和专业技术，培养出色的身体素质和出色的足球技术，同时培养学生具备团队合作精神和较强的抗压能力。
教学要求	1.课程思政：以“中华体育精神+足球文化”双主线，落实立德树人。家国情怀：课堂导入“古代蹴鞠—现代国足”文化脉络，观看《夺冠》片段，讨论“为国而战”使命感，激发文化自信与爱国热情。规则与法治：结合越位、任意球等规则案例，强调“规则即底线”，引申做人做事“守法、守信”的法治意识。团队与担当：所有技战术练习采用“小队制”，轮流担任队长、裁判、记录员，体验“胜则相庆、败则相恤”的集体主义精神。拼搏与抗挫：设置“0∶2落后最后5分钟”模拟赛，要求落后方制定逆转策略，锻炼抗压能力与永不言弃的品质。礼仪与公德：课前列队握手、赛后致谢裁判观众，用细节落实文明礼仪教育，养成尊重他人、尊重职业的体育道德。 2.方法手段：翻转示范：学生先小组录制技术动作短视频，课堂大屏互评，教师精准纠错；角色扮演：一人指挥、一人示范、一人摄像，培养沟通与领导力。服装必须符合足球运动；每节课的学习内容和练习方式需层层递进、由简到难；运动负荷不低于40%，练习密度不低于40%；在教学过程中进行足球技术教学、战术教学和足球训练与教学方法。 3.考核评价：考试要求为动作技评与达标相结合，测试技术项目不少于3项。
排球
学期	第3学期	学时	36	学分	2
教学目标	1.知识目标 掌握排球运动的基本理论知识、基本技术和战术，了解排球竞赛规则和裁判法。 2 能力目标 能够熟练运用排球基本技术进行比赛，具备一定的战术意识和比赛能力。 3.素质目标 （1）培养学生爱国主义精神以及“四个自信”。 （2）培养团队合作精神、人际沟通能力。 （3）培养吃苦耐劳、顽强拼搏、持之以恒的优秀品质。
教学内容	排球课程的内容主要包括基本技术、战术、体能训练和比赛模拟等方面。学生需要掌握发球、接发球、传球、扣球、拦网等关键技能，学习合作打球技巧和策略，力量、爆发力和耐力训练等。同时，学生需进行比赛和比赛模拟，提高比赛适应能力。课程要求学生遵守规则。
教学要求	1.课程思政：以“女排精神”（祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败）为红线，全程融入“三全育人”。 线上推送《夺冠》《郎平日记》等微视频，学生写“女排精神一句话感悟”，触发爱国情怀。 2.方法手段：技术模块对应精神元素——垫球/传球练“团结协作”，发球/扣球练“顽强拼搏”，拦网练“永不言败”；用情景模拟+即时点评，把规则意识、公平竞争、尊重对手等体育道德落到行为；翻转课堂：教师精讲难点，学生分组示范纠错，课堂变“训练场+讨论场”；情景任务：设计“最后一分攻防”“关键发球心理抗压”等情境，角色扮演教练、队员、裁判，培养临场决策与心理韧性；服装必须符合排球运动；每节课的学习内容和练习方式需层层递进、由简到难；运动负荷不低于40%，练习密度不低于40%；在教学过程中进行排球技术教学、战术教学和排球训练与教学方法。 3.考核评价：考试要求为动作技评与达标相结合，测试技术项目不少于3项。
运动营养学
学期	第4学期	学时	28	学分	2
教学目标	1.知识目标 掌握七大营养素、能量代谢及运动相关营养素需求特点。熟悉运动员、健身人群、亚健康及特殊人群（青少年、老年人、慢性病患者等）的膳食原则与配餐方法 2 能力目标 会独立开展膳食调查、营养状况评定与食谱编制；能根据运动专项、训练周期和比赛需求制定个性化营养方案；能使用营养软件或工具进行营养监测与效果评估。 3.素质目标 树立科学运动与合理营养并重的健康理念；融入体育精神、职业道德、社会责任等课程思政元素
教学内容	面向体育专业学生、运动员、教练员及体育运动工作者，通过对健身人群和运动员营养需求、膳食要求等内容的介绍，指导人们针对不同的要求，合理地安排膳食、调理身心，以促进身体健康，提高运动成绩。
教学要求	1. 课程思政：将“健康中国”“体育强国”战略融入全课程，确立“科学、责任、诚信、奉献”四大思政主线。案例融入：以中国女排、冬奥冠军谷爱凌、残奥运动员等真实故事，引导学生感悟“为国争光、顽强拼搏”的体育精神；以中国居民膳食指南、反兴奋剂条例等法规案例，强化法治意识与职业道德。任务驱动：布置“为社区老人设计一周运动营养方案”“为乡村小学篮球队制作低成本增肌餐”等公益项目，培养社会责任与志愿服务精神。价值讨论：围绕“网红补剂”“节食减肥”等热点开展辩论，树立科学、理性、诚信的营养观；在实训环节强调食品安全、杜绝浪费，弘扬勤俭节约传统美德。评价渗透：把“职业伦理、团队协作、服务意识”列为实训考核维度，实现知识—技能—价值观一体化评价。 2. 方法手段：翻转课堂：教师精讲难点，学生分组汇报“不同项目运动员营养策略”；情景模拟：在实训室设置“赛前补给站”“健身房营养吧”等情境，角色扮演营养师、运动员、厨师，完成现场咨询与配餐；技能竞赛：举办“运动营养配餐技能大赛”，对接 1+X 证书考核标准。   3.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。

 
（3）专业核心课

教练学
学期	第3学期	学时	36	学分	2
教学目标	1.知识目标：理解运动训练学的基本概念和原理，包括生理学、心理学和训练方法论等方面的知识。 2.技能目标：能够设计和实施科学有效的训练计划，根据不同学员的个性化特点进行差异化训练。 3.情感目标：培养对运动训练事业的热爱和责任感，积极投入到教练工作中，为学员的发展全心全意。
教学内容	1.认识教练作用，了解教练学科 2.认清教练性质，确立职业规范 3.建立执教理念，设定执教目标 4.选择执教风格，形成领导能力 5.了解队员差异，善于沟通激励
教学要求	1.课程思政：运动科学知识：掌握运动生理学、运动心理学、运动训练学等方面的专业知识，了解运动员的生理和心理特点，并能将其应用于实际训练中。 2.运动技能：具备扎实的运动技能，包括运动项目的基本技术动作和战术知识。能够指导学员进行正确的技术训练，并针对不同项目和不同水平的学员进行个性化的训练指导。 3.训练计划制定能力：能够根据运动员的特点和训练目标制定合理的训练计划。包括制定训练周期、训练内容和训练强度等，确保训练效果的最大化。 教学与指导能力：具备良好的教学和指导能力，能够有效地传授运动技能和战术知识。能够倾听并回应运动员的需求，提供个性化的指导和建议，帮助学员达到训练目标。 4.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。

 

运动训练学
学期	第3学期	学时		36	学分	2
教学目标	1.知识目标：掌握运动训练学的基本理论和知识，包括训练原则、训练方法、训练计划等方面的知识。 2.技能目标：具备运动技术指导和训练的能力，能够为运动员提供正确、有效的技术指导。 3.情感目标：培养对运动员的关心和尊重，建立良好的师生和教练员与学员的关系。
教学内容	1.不同层级的运动训练理论体系 2.运动训练构成要素的理论体系 3.基于辩证协同思想的运动训练原则体系 4.运动训练方法及其应用 5.运动训练负荷设计及其安排 6.运动训练过程与训练计划
教学要求	1.训练计划制定能力：运动训练师需要具备制定全面、系统的训练计划的能力，能够根据运动员的实际情况和比赛需求，设计出科学、合理的训练方案。 2.运动技术指导能力：运动训练师需要熟练掌握各种运动的技术动作和战术知识，能够为运动员提供正确、有效的技术指导和训练。 运动生理学知识应用能力：运动训练师需要了解运动对身体的影响和调节机制，能够根据运动生理学的知识，调整训练内容，提高学员的体能水平和适应能力。 3.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。
专项选修课（羽毛球、田径、功夫、篮球、轮滑、游泳、表演、舞蹈）
学期	第3、4学期		参考学时	196	学分	12.5
教学目标	1.知识目标：掌握健身教练的基本职责和工作能力，了解运动规则，掌握运动项目训练教学与训练原则，学习专业训练术语。 2.技能目标：通过练习提高学生的身体素质，塑造良好的身体形态，掌握基本的技能训练方法。 3.情感目标： 明确现代教育教学观念，建立终身体育观念与习惯，增强对运动训练的热情，从意识形态上树立明确的规则意识。
教学内容	模块 1：专项运动规则与裁判法 模块 2：专项运动训练理论与实践 模块 3：专项运动训练方法 模块 4：专项运动教学方法 模块 5：专项运动训练课程设计与开发 模块 6：专项运动训练课程评价 模块 7：专项运动竞赛裁判实战
教学要求	1.过硬的专业知识：运动训练专项教练需要掌握相关运动科学、运动生理学、运动心理学、营养学等领域的知识，了解运动训练的原理和方法，从而能够为运动员提供科学合理的训练计划和指导。 2.优秀的技术水平：运动训练专项教练需要具备良好的运动技术水平，能够熟练运用各项运动技能和训练方法，以示范和传授给运动员，帮助他们提高技术水平和竞技能力。 3.个人素质和职业道德：运动训练专项教练需要具备良好的身体素质、心理素质和 人际交往能力，能够有效地与学员进行沟通和合作。同时，还需要具备职业道德 意识，注重职业操守和职业规范，保护运动员的权益和安全。 4.团队合作和管理能力：在团队中，运动训练师需要与其他教练、共同开发课程，共同制定训练计划和策略。同时，需要具备一定的管理能力，能够组织、安排和 管理团队的工作。 5.持续学习和创新意识：运动训练领域的知识和技术在不断发展和更新，运动训练 师需要保持持续学习的状态，关注最新的研究成果和训练方法，并能够将其应用 于实际训练中，不断提高自己的专业水平。 6.考核评价：考试要求为动作技评与达标相结合，测试技术项目不少于3项。
俱乐部运营
学期	第4学期		学时	124	学分	8
教学目标	1.知识目标：了解俱乐部运营的市场环境、客户需求和竞争状况等基本知识；了解娱乐行业的相关法律法规和规范；了解营销渠道和销售策略。 2.技能目标：具备优秀的计划和执行能力，包括预算管理、人员管理、市场推广等；具备高效的时间管理和问题解决能力；擅长寻找合适的合作伙伴，拥有谈判 和管理能力；建立团队合作和提高服务质量的能力。 3.情感目标：培养对员工的关怀和照顾的情感意识；注重与客户交流沟通，满足 客户的需求，建立对客户的信任和忠诚；提高和重视团队合作意识，促进员工间 的相互协作和相互帮助。
教学内容	1.体育行业背景知识：包括体育行业的发展历史、市场现状、主要业态和经营模式等内容。 2.体育俱乐部运营管理知识：包括人力资源管理、财务管理、运营管理、营销管 理等方面的知识，帮助学生了解体育俱乐部运营的全面内容。 3.营销策略与推广技巧：包括体育市场分析、顾客需求分析、市场定位、品牌建设、线上线下推广等方面的教学。 4.服务质量管理：如何提高俱乐部的服务质量，包括员工培训、顾客关系维护、客户投诉处理等方面的教学内容。 5.情感管理与领导力：培养学生对员工的关怀照顾意识，学习团队管理与领导力的技巧。 6.案例分析与实践教学：通过真实的俱乐部案例分析和实地实践教学，帮助学生学以致用，提高实际操作能力。
教学要求	1.良好的管理能力：俱乐部运营需要对人员、财务、运营、市场等多个方面进行全 面管理和协调，需要具备较高的管理能力。 2.优秀的沟通能力：俱乐部运营需要与各种不同的人打交道，需要能够与员工、顾客、合作伙伴等建立良好的沟通和合作关系。 3.创新意识和思维能力：俱乐部运营需要不断地创新和调整经营策略，需要具备创新意识和思维能力，帮助俱乐部不断发展壮大。 4.专业的行业知识：了解娱乐行业的相关知识，如市场趋势、本地化特色、商业模式、项目运营等知识，有助于提高俱乐部经营的成功率。 问题解决能力：俱乐部运营会面临各种各样的问题和挑战，需要具备判断和解决问题的能力，处理各种紧急情况。 5. 压力抗性和时间管理能力：俱乐部运营工作压力大，时间紧，需要具备良好的应变能力和时间管理能力，以确保俱乐部的顺畅运营和有效管理。 6.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。

 

俱乐部营销实务
学期	第4学期	学时	124	学分	8
教学目标	1.知识目标： 了解市场营销的基本概念、原理和流程； 熟悉俱乐部行业的市场环境、市场规模和竞争状况； 掌握市场调研和分析的方法和技巧； 理解品牌策划与管理的重要性和要素； 掌握各种俱乐部营销手段和策略的理论基础。 2.技能目标： 进行市场调研，收集、整理和分析市场信息； 制定适合俱乐部的市场营销策略和推广计划； 运用传媒、广告等媒介资源，制作和发布有效的促销信息； 进行品牌策划和管理，塑造俱乐部的独特形象和文化； 运用数据分析工具，评估和优化营销活动的效果。 3.情感目标： 培养对市场营销的热情和兴趣； 培养积极的创新意识和解决问题的能力； 发展团队合作和沟通协调的能力； 培养对消费者需求的敏感性和关注度； 培养对市场竞争的适应能力和决策的自信心。
教学内容	1.市场营销基础知识：介绍体育市场营销的基本概念、原理和流程；了解市场营销的发展历程和趋势。 2.体育市场调研和分析：讲解市场调研和分析的基本方法和技巧，如问卷调查、深度访谈等，从而帮助学生了解市场和消费者需求。 3.体育品牌策划与管理：介绍品牌的策划和管理，如定位、形象设计、 口号等，帮助学生了解品牌的重要性和要素。 4.体育产品开发与营销：讲解产品开发的基本过程和方法，以及产品营销的策略和方法，从而帮助学生了解如何设计一款具有市场竞争力的产品。 5.体育市场营销推广：介绍各种市场推广手段，如广告、促销、公关等，让学生了解市场推广的基本原则和技巧。
教学要求	1.消费者洞察能力：了解消费者需求，掌握消费者心理学、市场营销战略等相关知识和技能，可制定出符合客户体验需要的产品和服务方案。 2.品牌策划与管理能力：构建与品牌形象相匹配、有效展现品牌文化的营销手段和方案，并提升品牌的知名度、美誉度和忠诚度。 3.市场营销策略制定能力：分析市场信息、竞争情况，有能力制定具有前瞻性的市场营销策略，提升品牌差异化及竞争优势。 4.传媒、广告等媒介资源运用能力：拥有策划、布局、制作等各方面的媒介运用能力，可有效控制广告预算和营销资源。 5.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。

 

赛事活动组织
学期	第3学期	学时	36	学分	2
教学目标	1.知识目标： 了解体育赛事的发展历史、现状和未来趋势； 熟悉各种类型的体育赛事特点、规则和组织形式； 掌握体育赛事的场馆、设备、人员、物资管理和维护等方面的知识； 了解体育赛事的宣传推广和市场营销知识； 熟悉相关法律法规和赛事组织管理的标准和程序。 2.技能目标： 具有赛事策划和组织能力，能制定赛事方案、时间表和现场管理计划； 具有团队管理和协调能力，能将各种资源合理配置并协调各个部门合作配合 完成赛事活动； 具有危机管理和风险控制能力，能够快速反应和应对各种意外情况； 具有商业谈判和合约撰写能力，能与赞助商、合作伙伴等商业谈判达成合 作协议； 掌握公关、媒体等宣传渠道的应用技巧并能制定并实施有效的宣传方案。 3.情感目标： 培养对体育文化的热爱和崇尚，传播体育精神，促进全民体育发展； 提高自身的责任感和使命感，推动体育赛事和运动事业的稳步发展； 培养高度的责任心和服务意识，提高赛事志愿者和服务人员的整体素质； 树立尊重规则、公平竞争和诚信行为的意识，维护体育赛事的公正与公平。
教学内容	1.体育赛事的规划与组织：介绍体育赛事的规划和组织过程，包括赛事策划、场馆选择与布置、比赛项目与规则确定等。 2.赛事项目与规则：详细介绍各种体育赛事的项目和规则，包括运动规则、比赛规则、评分标准等。 3.赛事宣传与推广：教授如何进行赛事宣传和推广，包括制定宣传方案、运用媒体资源、开展线上线下宣传活动等。 4.场馆设施与场地布置：介绍赛事场馆的设施要求和场地布置，包括设备采购与维护、赛道、球场等布置。 5.赛事安全与风险管理：讲解赛事安全管理的重要性，包括人员安全、场地安全、赛道安全等方面的风险控制和应急处理。 6.赛事志愿者与工作人员管理：介绍赛事志愿者和工作人员的招募、培训和管理，包括岗位分工、工作流程、团队合作等。 7.赞助与合作伙伴管理：教授如何与赞助商和合作伙伴建立和维护良好的合作关系，包括商务谈判、合同签署、权益交换等。 8.赛事评估与改进：讲解赛事评估的方法和指标，帮助学生了解如何对赛事进行评估和改进，以提升赛事的品质和影响力。
教学要求	1.赛事场地及设备管理能力：掌握各类场地设备的安装、调试和维护，保证设备和 场地的完好性和安全性。 2.赛事资源调配能力：具备在有限资源下对赛事项目进行资源合理配置的能力，如场地、设备、财务、人力等方面的资源。 3.赛事宣传推广能力：熟悉各种宣传方法和渠道，如媒体、社交网络、互联网等，可以灵活运用不同的宣传手段吸引多种受众。 4.危机管理能力：在赛事过程中，可能会发生紧急情况，需要具备应急响应、危机处理和决策能力。 5.社交沟通以及团队协作能力：具备与各类团队成员进行有效沟通、协作的能力，如财务、媒体、场馆、赞助商、志愿者等。 6.商业谈判及合约能力：在整个赛事过程中，需要与商业合作伙伴达成各种协议和合约，因此需要具有商业谈判能力、合约撰写能力等。 7.体育精神和组织领导力：热爱体育，了解体育运动的本质和意义，在组织策划和执行赛事时具有一定的领导力和组织管理能力。 8.考核评价：结合所学内容，以赛事活动组织为主题，撰写一篇报告。

 

运营管理与实操
学期	第4学期	学时	124	学分	8
教学目标	1.知识目标  掌握运营管理基础理论：学生能够系统地学习和掌握运营管理的基本概念、原理和方法，如运营战略、运营能力规划、生产计划与控制、库存管理、质量管理、供应链管理等。  了解运营管理实践知识：了解运营管理在实际企业中的应用情况，包括不同行业、不同规模企业的运营管理特点和案例，以及运营管理的发展趋势和前沿问题。  熟悉运营管理工具和方法：熟悉运营管理中常用的工具和方法，如流程图、甘特图、线性规划、统计分析等，以及信息技术在运营管理中的应用，如ERP系统、精益生产工具等。 2.技能目标  运营管理流程设计与优化能力：能够运用所学的理论知识，对企业的运营流程进行设计和优化，提高流程的效率和效果，降低运营成本。  数据分析与决策能力：具备数据分析能力，能够收集、整理和分析运营数据，运用统计分析、运筹学等方法，为企业运营决策提供支持，如需求预测、库存分析、生产能力规划等。  生产计划与控制能力：能够根据市场需求和企业资源状况，制定合理的生产计划，并对生产过程进行有效地控制和调度，确保生产任务的按时完成。  供应链管理与协调能力：掌握供应链管理的知识和技能，能够对供应链进行规划、协调和优化，与供应商、分销商等合作伙伴建立良好的合作关系，提高供应链的整体效率和效益。  项目管理能力：具备项目管理的基本知识和技能，能够对企业的运营项目进行有效地管理，包括项目规划、组织、指挥、协调和控制等，确保项目目标的实现。 3.情感目标  培养团队合作精神：通过小组合作学习、项目实践等方式，培养学生的团队合作意识和协作能力，使他们能够在团队中积极发挥作用，与他人共同完成运营任务。  增强质量意识和责任感：通过课程学习和实践，使学生充分认识到质量对企业的重要性，树立强烈的质量意识，同时具备对工作负责、对社会负责的责任感。  激发创新意识和进取精神：鼓励学生在运营管理学习和实践中积极思考、勇于创新，不断探索新的运营管理模式和方法，提高企业的竞争力，培养学生的创新意识和进取精神。  培养良好的职业道德和职业素养：通过课程教学和案例分析，引导学生树立正确的职业道德观念，遵守职业道德准则和行为规范，具备良好的职业素养，如诚实守信、爱岗敬业、严谨细致等。
教学内容	教学内容： 运营管理基本理论：包括运营战略、运营能力规划等，使学生对运营管理有系统地了解。 生产过程组织：了解生产过程的组织形式，如中小制造企业的生产运作过程。 生产计划与控制：涵盖生产计划的制定、执行和控制，以及库存管理等内容。 现场管理：包括现场作业的组织、协调、控制等，以提高生产效率和质量。 供应链管理：涉及供应链的构建、运作和优化，以及供应商管理、物流管理等。 质量管理：包括质量控制、质量保证、质量改进等，以确保产品和服务的质量。 项目管理：涉及项目的计划、组织、指挥、协调和控制等。 案例分析：通过分析实际企业运营管理案例，使学生更好地理解和应用理论知识 教学要求： 理论与实践相结合：课程通常采用理论教学与实践教学相结合的方式，通过模拟公司真实的运营场景进行实践训练。 培养学生综合能力：注重培养学生的实际操作能力、问题解决能力、团队协作能力和创新思维。 考核方式多样：考核方式通常包括平时成绩、实验成绩、项目考核和期末考试等，注重过程评价与结果评价相结合。 注重实际应用：强调理论在实践中的应用，使学生能够将运营管理相关理论与实际生活中遇到的问题融会贯通
教学要求	1.专业技能 运营管理知识掌握：系统掌握运营管理的基本概念、原理和方法，如运营战略制定、运营能力规划、生产计划与控制、库存管理、质量管理等。 流程设计与优化能力：能够对企业的运营流程进行设计和优化，提高流程的效率和效果，降低成本。 数据分析与决策能力：具备数据分析能力，能够通过数据分析为企业运营决策提供支持，如需求预测、库存分析等。 供应链管理能力：掌握供应链管理的知识和技能，能够对供应链进行规划、协调和优化。 项目管理能力：具备项目管理的基本知识和技能，能够对企业的运营项目进行有效地管理。 2.综合职业能力 沟通协调能力：具有良好的语言表达能力和文字表达能力，能够与团队成员、客户、供应商等进行有效地沟通和协调。 团队合作能力：具备较强的集体意识和团队合作意识，能够在团队中发挥积极作用，共同完成运营任务。 解决问题能力：具备敏锐的问题解决能力，能够运用批判性思维、创造力和协作解决问题的技能，设计出可持续的解决方案。 学习适应能力：具有学习新技术的能力，能够不断学习新的运营管理理念、方法和工具，适应不断变化的市场环境。 创新能力：具备一定的创新思维和创新能力，能够不断探索新的运营管理模式和方法，提高企业的竞争力。 3.职业素养 职业道德与责任感：遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。 质量意识：具有强烈的质量意识，注重产品和服务的质量，确保满足客户的质量要求。 服务意识：具有良好的服务意识，能够站在客户的角度考虑问题，提供优质的服务。 安全意识：了解相关的安全知识和法规，具备安全意识，能够在运营过程中确保人员和资产的安全。 4.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。

服务与案例分析
学期	第4学期	学时	124	学分	8
教学目标	1. 知识目标  掌握服务营销基本理论：使学生了解服务营销的基本概念、服务产品的特点、服务营销组合策略等，构建服务营销的理论框架。  熟悉服务流程与有形展示：让学生掌握服务过程与流程设计、典型服务方式以及服务企业运作核心选择，了解服务企业有形展示和服务场景的价值与作用。  了解服务质量评价与管理：使学生掌握服务质量的基本内涵、服务质量差距模型与测量方法、服务补救管理等内容。  认识服务营销前沿问题：让学生了解数字时代服务营销面临的新挑战，如数字化转型、人工智能对服务营销的影响等。 2. 技能目标  案例分析能力：培养学生运用所学理论知识对服务营销案例进行深入分析的能力，能够识别案例中的关键问题，提出合理的解决方案。  服务流程设计与优化能力：使学生能够对服务流程进行设计和优化，提高服务效率和质量。  服务质量评价与管理能力：培养学生运用服务质量差距模型与测量方法对服务质量进行评价，并提出改进措施的能力。  客户关系管理能力：使学生能够运用客户关系管理的基本知识，进行客户识别、客户争取和客户维护。  沟通协调能力：培养学生良好的语言表达能力和文字表达能力，能够与客户、团队成员、供应商等进行有效地沟通和协调。  团队合作能力：使学生具备较强的集体意识和团队合作意识，能够在团队中发挥积极作用，共同完成服务任务。 3. 情感目标  培养服务意识：使学生树立以客户为中心的服务理念，能够站在客户的角度考虑问题，提供优质的服务。  增强质量意识：培养学生强烈的质量意识，注重产品和服务的质量，确保满足客户的质量要求。  激发创新精神：激发学生的创新思维和创新能力，鼓励学生不断探索新的服务营销模式和方法，提高企业的竞争力。  培养社会责任感：使学生具备社会责任感和担当精神，能够在服务过程中遵守职业道德准则和行为规范。  提高文化素养：提高学生的文化素养和审美情趣，使其能够理解不同文化背景下的服务需求和消费心理。
教学内容	服务营销基本理论：涵盖服务营销的基本概念、服务产品的特点、服务营销组合策略等，帮助学生构建服务营销的理论框架 。 服务流程与有形展示：包括服务过程与流程设计、典型服务方式以及服务企业运作核心选择，探讨服务企业有形展示和服务场景的价值与作用 。 服务质量评价与管理：介绍服务质量的基本内涵、服务质量差距模型与测量方法、服务补救管理等内容 。 服务营销案例分析：通过分析典型的服务营销案例，使学生了解服务营销理论在实际中的应用，培养学生的分析能力和解决问题的能力 。 服务营销前沿问题：探讨数字时代服务营销面临的新挑战，如数字化转型、人工智能对服务营销的影响等 。 教学要求 理论与实践相结合：课程通常采用理论教学与案例教学相结合的方式，通过案例分析、情景模拟、小组讨论等教学方法，引导学生将理论知识应用于实际问题的解决中 。 培养学生的综合能力：注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及团队协作能力、沟通能力和创新思维 。 考核方式多样：考核方式通常包括平时作业、案例分析报告、小组展示、期末考试等，注重过程评价与结果评价相结合 。 注重实际应用：强调理论在实践中的应用，使学生能够运用服务营销理论解决实际问题，提高学生在实际工作中开展服务营销工作的能力
教学要求	1.专业技能  服务营销理论掌握：系统掌握服务营销的基本概念、原理和方法，如服务产品的特点、服务营销组合策略、服务质量差距模型与测量方法等。  案例分析能力：能够运用所学理论知识对服务营销案例进行深入分析，识别案例中的关键问题，提出合理的解决方案。  服务流程设计与优化能力：了解服务过程与流程设计，掌握典型服务方式以及服务企业运作核心选择，能够对服务流程进行优化。  服务质量评价与管理能力：掌握服务质量的基本内涵，能够运用服务质量差距模型与测量方法对服务质量进行评价，并提出改进措施。  客户关系管理能力：能够运用客户关系管理的基本知识，进行客户识别、客户争取和客户维护。 2.综合职业能力  沟通协调能力：具有良好的语言表达能力和文字表达能力，能够与客户、团队成员、供应商等进行有效地沟通和协调。  团队合作能力：具备较强的集体意识和团队合作意识，能够在团队中发挥积极作用，共同完成服务任务。  解决问题能力：具备敏锐的问题解决能力，能够运用批判性思维、创造力和协作解决问题的技能，设计出可持续的解决方案。  学习适应能力：具有学习新技术的能力，能够不断学习新的服务营销理念、方法和工具，适应不断变化的市场环境。  创新能力：具备一定的创新思维和创新能力，能够不断探索新的服务营销模式和方法，提高企业的竞争力。 3.职业素养  职业道德与责任感：遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。  质量意识：具有强烈的质量意识，注重产品和服务的质量，确保满足客户的质量要求。  服务意识：具有良好的服务意识，能够站在客户的角度考虑问题，提供优质的服务。  文化素养与审美情趣：具备一定的文化素养和审美情趣，能够理解不同文化背景下的服务需求和消费心理。 4.考核评价：考试要求为笔试或线上答题的形式，题型包括：单选、多选、判断、填空、简单题、论述题。

 
（4）专业集中实训（项目化教学课程）

序号	课程名称 （代码 ）	是否核心课程	主要教学内容及要求	学 时
1	俱乐部营销实务 (1604030612)	是	俱乐部营销实务是对俱乐部运营方在推广销售、品牌建设、赛事营销等方面进行的实际操作和策划活动。要求学生具备营销方案设计能力。	124
2	俱乐部运营 (1604030388)	是	俱乐部运营课程是为了培养学生在青少年体育俱乐部管理和运营方面的专业知识和实践能力而设计的课程。要求学生在本阶段完成一个俱乐部运营的项目，根据完成效果具体评价。	124
3	专项选修课（羽毛球、田径、功夫、篮球、轮滑、游泳、表演、舞蹈） (1604030386)	是	运动训练领域的知识和技术在不断发展和更新，运动训练师需要保持持续学习的状态，关注最新的研究成果和训练方法，并能够将其应用于实际训练中，不断提高自己的专业水平。	124
4	运营管理与实操 (1604010128)	是	包括运营战略、运营能力规划等，使学生对运营管理有系统的了解；了解生产过程的组织形式；现场作业的组织、协调、控制等，以提高生产效率和质量；注重培养学生的实际操作能力、问题解决能力、团队协作能力和创新思维；课程通常采用理论教学与实践教学相结合的方式，通过模拟公司真实的运营场景进行实践训练。	124
5	服务与案例分析 (1604010129)	是	涵盖服务营销的基本概念、服务产品的特点、服务营销组合策略等，帮助学生构建服务营销的理论框架；通过分析典型的服务营销案例，使学生了解服务营销理论在实际中的应用，培养学生的分析能力和解决问题的能力。注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及团队协作能力、沟通能力和创新思维；强调理论在实践中的应用，使学生能够运用服务营销理论解决实际问题，提高学生在实际工作中开展服务营销工作的能力	124

 
（5）专业集中实训

序号	课程名称 （代码 ）	是否核心课程	主要教学内容及要求	学 时
1	岗位实习 （1609040499）	否	运动训练专业岗位实习课程旨在为学生提供实践经验和专业技能的机会，帮助他们更好地理解和应用所学知识，并为未来的职业发展做好准备。通过实习岗位的介绍和选择、实习准备和培训、实习期间的学习和成长以及实习总结和反思等环节，学生将能够全面提升自己的体能训练专业能力和实践经验。 岗位实习增强学生的综合应用能力，在实战中检查专业水平和质效。	720
2	毕业设计 (1609040382)	否	学生在进行毕业设计时也应该注重实地调研和案例分析，积极与相关企业或机构合作，以获得更为丰富的数据和实践经验。通过毕业设计，学生不仅可以深入了解体育管理与俱乐部运营领域的实际问题，同时也能够锻炼自己的综合分析能力和解决问题的能力。 毕业设计采取撰写论文的方式，要求选题与专业相关，内容明确、数据准确、结论合理、论证严密、层次清晰、文字通顺、图纸完整，有独特的观点和见解，论文字数不少于3000字。	150

 

八、课程设置及教学安排表（见附表 1、2）

九、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构
学生数与专任教师数比例为 24 :1、双师素质教师占专业教师比例为65%，职称、年龄合理的师资队伍结构。专职教师（校内教师）占比70%到80%，兼职教师（企业教师）占比20%到30%。
2.专任教师
具有高校教师资格和专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有运动人体科学、体育教学、运动训练、运动营养、运动防护、体育人文等相关专业本科及以上学历；具有国家职业资格认证或职业技能等级认证（教练证、裁判证、幼儿教师资格证等）；具有扎实的运动训练专业相关理论功底、技术水平和教练员实践教学指导能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；至少有 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。
3.专业带头人
具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国 内外体育行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起 引领作用。
4.兼职教师
主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技能人才，根据国家有关要求制订针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
 

（二）教学设施

能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。
1.教室基本条件
多媒体教室 34 间，配备电子白板或纳米黑板、多媒体计算机、音响设备，互联网接入或WiFi 环境，并具有网络安全防护措施；配备 70 人及以上的课桌椅设备；教学场所安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训
具有稳定的校内实训基地，如篮球训练实训室、休闲健身实训室、400米标准操场和羽毛球训练实训室；多功能操厅等，同时配备齐全的相关器械及设备。能够满足本专业开展基础运动训练、专项运动训练等专业技能课程实训的需求，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度。
3.校外实习实训
具有稳定的校外实习实训基地，如飞霆篮球俱乐部、万拓体育和银羽体育等，能够提供开展篮球教练员、羽毛球裁判员、游泳救生员和裁判员职业岗位的实习实训活动，实习实训设施齐备，实习实训岗位、实习实训指导教师确定，实习实训管理及实施规章制度齐全，具有安全、保险保障。
4.信息化教学设施
本专业须具备理论课录播室 1 个；学习通、微信等学习教学平台；引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。
1.教材
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂，严格按照教育部发布的《职业院校教材选用管理办法》执行。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。本专业需要专业类图书包括：体育行业政策法规资料、专业职业资格鉴定标准，有关运动训练的技术、标准、教学与训练方法、操作规范要求以及实践案例、运动人体科学、教练职业规范、运动损伤防护类图书或期刊等。
3.数字资源配备
配备与运动训练专业有关的音视频素材、教学课件等，正在建设相关数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，能够满足教学需要。

（四）教学方法

积极推行“岗课赛证”四位一体的人才培养模式；采用理实一体教学、混合式教学、工作过程导向教学、模块化教学、“导、学、训、赛、评 ”等教学模式，推进项目教学、案例教学、情景教学等教学方法；推动大数据、人工智能、虚拟仿真等现代信息技术在教育教学中的运用。
理论课注重学生创新能力、获取信息能力、分析问题、解决问题能力的培养，改变传统以灌输理论知识为主的教学方法；在教学方式上强化现代化教学手段的应用，充分利用多媒体资源。主要采取“以工作流程为导向 ”引导启发式、讨论式、范例式、项目式等多种教学方法，激发学生学习的积极性和参与性，使学生由被动学习转变为主动学习等，具有明显的高职教学特色。
实践（实训）课教学注重学生实际技能的训练，对实训项目和实训课程进行分门别类，构建了具有不同课程和不同项目特点的多种实训教学方法。以学生为主体，通过示范法、讲解法、任务驱动法等教学方法，实现做中学、学中做，最终形成知识、技能、态度有效融合的教学组织形式，强化学生的实践动手能力，提高学生学习的积极性和实训效果，培养学生吃苦耐劳、热爱本职工作的职业素养。

（五）教学评价

加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容兼顾认知、技能、情感等方面，体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。
针对学生的评学，建立过程+结果、理论+实践、多形式相结合的考核评价体系。部分术科课程的考核参照体能训练师等级证书的考核内容和标准进行，其技术部分采取“以赛代考”的方式，指导技能部分则采取“角色扮演”的方式进行，同时邀请行业企业专家对学生的期末考核进行评分，引入第三方评价，重点考核学生的动作技术和体能训练指导技能。
评价原则：
认知、技能、情感三维并重；  
过程+结果、理论+实践、多形式结合；  
评价主体、标准、方式、过程多元化。
评价体系：

表3 学生学业考核评价体系
评价维度	评价内容	评价方式	权重	标准依据
认知	基础理论、专业知识	笔试、口试、在线测试	40%	课程大纲知识点覆盖率≥90%
技能	动作技术、指导能力	以赛代考、角色扮演、实操	50%	专项技能测试标准
情感	职业态度、沟通能力	观察、企业导师评价	10%	企业导师评分（五级量表）

 

（六）质量管理

建立教学质量评价与监测机制：本着“知识和能力”与“态度和习惯”两者并重的教学理念，建立教学质量评价与监测机制。监控内容包含两个方面，一是教学过程的监控，包括备课、课堂教学、课后作业、质量分析几个环节。二是教学效果的监控，包括基础知识、基本技能、实践操作等方面。监测方式，采用集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、检查与指导相结合、自检与互查、线上与线下相结合的方式，对学生学习和教师教学的全过程进行监测。
完善教学管理机制：加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
成立运动训练专业建设委员会，包括委员会主任两名：王超、甄士滨，副主任两名：李志宇、郭雷，委员三名：唐月鹏、吉文洁、朱国兴，秘书一名：支雪松。委员会充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
教学质量管理标准：
1 监控机制
（1）监控内容：  
教学过程：备课、课堂教学、课后作业、质量分析；  
教学效果：基础知识、基本技能、实践操作。  
（2）监控方式：  
集中检查与日常检查相结合；  
普遍检查与随机抽查相结合；  
（3）检查与指导相结合；  
自检与互查、线上与线下相结合。  
2 教学管理制度  
（1）日常运行：巡课、听课、评教、评学制度（每月≥1次）；  
（2）诊断改进：每学期开展课程建设水平与教学质量诊断；  
（3）实践督导：建立与企业联动的实践教学督导制度；  
（4）教研活动：每学期组织公开课、示范课≥2次。  
3 毕业生跟踪与社会评价  
（1）跟踪内容：生源质量、学业水平、就业率、岗位匹配度；
（2）目标阈值：毕业生就业率≥90%，专业对口率≥85%。  

表4 运动训练专业建设委员会
职务	姓名	职责
主任	王超	全面负责标准实施与监督
主任	甄士滨	企业合作与第三方评价统筹
副主任	李志宇	教学过程质量监控
副主任	郭雷	教学效果评估与改进
委员	唐月鹏	术科课程考核标准制定
委员	吉文洁	理论课程评价体系优化
委员	朱国兴	毕业生跟踪反馈机制执行
秘书	支雪松	数据收集、会议组织与档案管理

 


 

十、毕业标准

（一）原则要求

1.具有坚定的社会主义信念和正确的世界观、人生观、价值观；遵纪守法、诚实守信；文明举止和行为习惯符合《高等职业学校学生日常行为规范》。
2.掌握高等职业学校必需的思想政治理论、科学文化知识，具有一定的人文素养和综合素质。
3.具有良好的职业道德和职业素养，能够从事本专业或专业方向就业面向岗位的工作。
4.身心健康，人格健全。

（二）具体要求

1.修满147.5学分，其中：公共基础课程模块43学分，专业基础课程模块38学分，专业核心课程模块34.5学分，专业集中实训课程模块32学分。
2.岗位实习与毕业设计成绩合格。
达到以上毕业条件要求后，方准予毕业。
 
 
 
 
 
 
编制：支雪松
审核：李志宇
复核：王  超
 
 
2025 年 6 月